想為學生做些不一樣的活動，而自己也順便學習，科博館很近，學友之家不收費用也不用門票，這次的主題展為『牛年話牛（98/01/20～98/06/21）』，應用標本觀察、小組討論，探索牛的科學。於是調了四節課，帶118導師班的孩子戶外教學去！

08:25~08:50  活動說明及分組
08:50~09:30  由五權國中出發，沿育德路綠園道，經植物園，步行至科博館
09:30~11:00  闖關活動
11:00~11:20  自由時間：顯微鏡操作、標本觀察及研究化石
11:20~11:50  野餐
11:50~12:30  步行返回五權國中

 育德路綠園道，蟲鳴唧唧，再穿經過植物園到學友之家，沿途順便看看各種植物，筆筒樹、蕨類，觀察蕨類植物的孢子囊堆，印證在生物課本中所學到知識。

並沒有一一解說，而是跟著她們~聽他們對談與發現，學生還撿到一隻剛褪殼的蟬，身上還帶有微微綠色，一端翅膀沒張開，可能是被上午的一場大雨打下來。（後來還是死掉了，身軀回復到蟬應有的黑色。）

『注意社區觀感，要有規矩！』路程也是學習，來回各三十分鐘順便運動。

牛的主題活動共有六關：

第一關  聞牛糞與觀察，有二坨是不是相同的？上面有什麼？
第二關  用電腦看影片水玉黴，並探討水玉黴與牛糞的關係，看孢子如何噴發。
第三關  觀察並數牛的牙齒有幾顆？
第四關  看牛蝨標本，公的、母的與吸飽血的大小差異？牛蝨是否為昆蟲？
第五關  大小差不多的牛骨與駝鳥骨，有什麼差異？觀察緻密骨與疏鬆骨。
第六關  德氏水牛的化石：如何知道它是從海底撈起的，而不是陸地挖掘？為什麼會在海底？

闖關與活動方式：

第一階段(短時間觀察)，各組闖關，每關各二分鐘再換關。
第二階段(長時間探究)，每組抽籤挑出負責的一個關卡，進行五分鐘以上的深入觀察。
第三階段(分享討論)，各組上台報告負責的關卡，講解說明並接受台下同學提問。

參加活動，我們只需事先分組，學友之家準備學習單、筆與識別組別的名牌，對他們而言，誰是誰不重要，為了要希望學生都能參與，所以給學生職務命名：『隊長』、『大寶』、『二寶』、『補給大隊』、『寫手』與『精神指標』，每個組員各司其職。

『寫手』專門寫報告，『大寶』、『二寶』負責將觀察發現講給寫手聽；『精神指標』則要在集合點名時喊口號，還要幫隊友抓龍、按摩；我最喜歡『警犬』，除維持秩序之外，有時還要把失蹤的隊友找回來。 有一關是聞牛糞，『請各組的警犬用力的聞一聞。』

『請第三組大寶提問，』如果場子冷一點，『可以指定回答~』通常為了要陷害，學生氣氛就能high起來。

學友之家每位解說老師的帶活動方式各異，有些老師是每一關觀察時間久一點，再輪站，並採取賓果遊戲方式做結尾。我們的則不太一樣，喜歡美芳老師這種模式~也偷偷學到不少帶活動的技巧。

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下午留一節課進行分享心得與回饋，『簡述自己負責這關的內容、活動中印象最深的的事情、綜合心得與回饋。『寫的好才有下次！』

『老師我們今天的表現乖不乖？』學生問我：『數學老師說我們乖，就有冰可以吃。』

『是滿乖的啦~』除了出發時經過公園，故意對著躺在長椅上休息的阿伯打招呼，把他嚇一跳而醒來；對路邊玩耍的小弟弟小妹妹問：『怎麼還不去上學？是不是翹課？』人家才三、四歲……

解說老師說他們乖。
『講話講太多的人要留下來做標本！』這是我唯一聽到的恐嚇~

『解說阿姨脾氣很好，不會生氣…. 不像老師都會生氣。』學生抱怨。
『你們只來去一場，為什麼要與你們生氣？』對班上小朋友曉以大義：『老大我，可是要陪你們多久？有多少事情得處理費心！』

調課、簽呈、計畫、聯繫皆不難，幾個班老師接力參與，每個人做一些自己擅長的，經驗大家分享，這樣進歩才會快，五權會愈來越多班級與學生可以享有科博館資源。

學友之家生物課(1)~就是愛台灣
學友之家生物課(2)~活動規劃與經驗分享
學友之家生物課(3)~聞牛糞記與數牛的牙齒
學友之家生物課(4)~牛蝨與德式水牛化石
學友之家生物課(5)~自由探索時間與野餐

分類：創意教學與科學活動 2009/06/06 05:56