肺活量、二氧化碳與酸鹼中和(3/3) 男女對決~挑戰312!

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2017-09-26 21:47:05 By zfang

312是最後一個班進行二氧化碳與酸鹼中和實驗,在此之前因曾超過半數同學未帶吸管,而整班由實驗室被帶回到班上。隔了一周才有機會再做實驗,這回他們有備而來,不僅提早到實驗室等待,吸管也準備好,態度也顯得特別認真,活動記錄在肺活量、二氧化碳與酸鹼中和(2/3)~實驗課篇

整個實驗過程進行得相當順利,離下課還有幾分鐘,剩下的500cc粉紅色的氫氧化鈉溶液,仿照上回308的做法,找幾個男生們來把剩下的氫氧化鈉溶液吹到褪色,『看看能否破308的記錄,你們要挑戰嗎?』男生們躍躍欲試。

『會不會一下就吹到褪色了?』配置好的氫氧化鈉加酚酞溶液放在空氣中顏色會慢慢變淡了,因為放置在開放環境,氫氧化鈉溶液會吸收空氣中的二氧化碳而使濃度改變。擔心濃度太低沒挑戰性,進行實驗前,我又隨手加了幾顆氫氧化鈉,再滴了一些酚酞,色澤顯得特別鮮艷。
『老師,我們女生也要來挑戰!』
『好,這樣吧,我就分二杯男生多一點,女生少一點囉!』
『不要,女生也要一樣多,我們要和男生挑戰!』女生們好讚,性別平等也出現在實驗課。

受限燒杯的大小,一次能上場的人有限, 分了二組,一邊男生一邊女生。找了二個1000mL的燒杯各裝了250cc氫氧化鈉溶液,『不限人數,有意願的人都可以帶著自己的吸管加入,別吹太猛,請大家在挑戰時注意安全。』

挑戰開始,我先去男生區觀戰。

男生吹得又急又猛,不換氣,這群激動哥還差點吹出口水,看到吸管口牽絲還會哈哈大笑。影片連結:氫氧化鈉酚酞二氧化碳挑戰篇01


為了安全,這群男孩還將二根吸管相接加長呢!
(注意:左邊相片中的同學趴在桌上是錯誤且危險的,很容易被濺出的液體傷害臉部!)

接著來到女生這兒,別小看她們,吹起來毫不遜色。


女孩們默契十足,若是氣不足,一人退下,另一位立刻迅速替換。


不時提醒與叮嚀,萬一不小心被噴到,務必要立刻以清水清洗。

五分鐘過了,鐘響了,溶液顏色絲毫未褪,『下課囉!還要吹嗎?』
想要利用口中吹出的二氧化碳將加了酚酞的氫氧化鈉溶液顏色褪去,並不是越急越快越好,氣猛未必最快褪色,是否容易變色要考慮呼出氣體中二氧化碳的濃度,配得濃一點得吹很久。

『還要吹!』放了對動手做較無興趣的同學,讓他們先下課,但仍有不少的學生選擇留下,留下來的不是選手就是後補,男生女生加起來十多人。

又再吹了10分鐘,下課時間也將結束,『還要吹嗎?要上課了,不能再待在實驗室了。』顏色~似乎變化的少。看來剛剛氫氧化鈉與酚酞加太多了,吹了15分鐘,溶液幾乎沒褪色。
學生們提出要求:『老師,您可不可以跟國文老師借課,我們想把它吹到無色!』學生的耐心超過我的想像。
『不只是你們要上課,我也要去309上課,實驗室要關門了。』我接著要去309教室,無論如何大夥兒得離開實驗室。
『老師,我們可以帶著上去繼續吹!』好強的決心與毅力!

不只男生想堅持下去,問一問女生也是,趕緊撥電話給312的國文老師,玉芳老師很阿沙力,表示孩子只要待會兒課堂上國文考卷能來得及考完就行!
『太好了,國文老師說可以讓你們吹完,我們收一收器材,帶著上去309旁邊繼續吹吧!』
這群小朋友居然連移動過程也不願放棄,仍是繼續吹!『為了安全,不要這樣啦!』
我看著他們一行人與二個大燒杯,形成特殊的隊伍沿著校園迴廊,從二樓實驗室往另一棟三樓教室移動著。

將實驗室收拾完畢後,趕到309教室,被眼前的景像嚇一跳。


學生們以特殊隊形分二組圍在廁所前的走廊。


男生去一導辦公室借來椅子,打算將燒杯放在椅子上,以最舒適的姿勢吹。


女生呢?則打算以站立的姿勢捧著燒杯吹著。


這番特殊景像,也引起路過其他老師的好奇。

對一臉疑惑的同事們說:『這群學生在做實驗,他們想要創造奇蹟!』
我一邊顧著教室內正在寫練習卷的309,一邊又觀察著教室外312的動靜。
看來有點瘋狂,但這群孩子們真的堅持,我也相當好奇,真的能吹到褪色嗎?究竟要吹多久?


又過了一陣子~燒杯中的顏色已經有些褪去,加油~應該快成功了。


泡泡翻湧,男生的液面似乎要沸騰了!學生們的這股狂勁展現不放棄的精神。

『我們成功了!』女孩們突然喊著,興奮地跑過來與我分享,她們的溶液已經褪色了。男孩們也停止吹氣,燒 杯內溶液已經是無色了。

『究竟誰贏?』看來二邊幾乎同時抵達終點。
女生說她們贏,『因為男生的不夠透明。』男生組的燒杯內溶液的確有些濁濁。


『同時變色的情況下就只能比泡泡,』男生大聲說:『泡泡多的贏!』

『通通贏,』我則說,『因為你們的堅持,老師超級感動!』
忍不住對他們說,『雖然現在大夥課業上的表現並不突出,但老師相信未來只要想唸書,這股拼勁看得出你們絕對能成功。』


到底吹了多久?看了相機顯示的時間,七八人輪番接力,足足吹了二十五分鐘!

這堂意料之中的實驗課卻展現意料之外的結果,真得令我超感動。
而且我還發現,國三才接的學生多半冷漠或是選擇觀望,而國二這麼一路帶著玩科學的孩子們則展現高度興趣,顯然科學興趣是可以培養的。312的這群孩子在大氣壓力活動記錄~吸盤大力士當何某遇上江某(下)~吸管呼啦棒等活動,與後來金星凌日觀測中,也展現高度興趣、團隊合作與熱情投入的精神呢。


透過這些活動中,看到學生課業之外的精神與表現,也讓他們多一些被鼓勵的機會。


提醒自己:多做一些實驗、活動吧!看到孩子們的表現與反應,值得!

分類:創意教學與科學活動 2012/06/26 10:44