「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」關卡與設計 @zfangの科學小玩意

要在校園定向運動中融入科學探索闖關遊戲，哪些科學活動適合呢？

這篇提供我在福科國中定向運動與闖關活動中的幾個科學關卡設計。(上篇 Edu-Buffet課程分享～校園定向運動融入科學探索闖關遊戲@zfangの科學小玩意)

配合景點特色選取關鍵字或科學點，搭配合適的闖關活動。
如果是需要指引的活動，會建議設關主，才能確保活動順利進行。關主也能調整遊戲難易度，並製造互動，例如問候關主與隊呼，增加闖關趣味。
細究每一個活動，其實都可以安排一節課讓學生學習與操作。
在闖關遊戲中不深究遊戲其中的原理，以體驗與闖關為主。

天橋與達文西木橋

福科國中是山丘建築，棟與棟之間常有天橋相連。在這樣的地點，可以操作一些高空落體的活動。我在這裡，則是安排了達文西木橋的裝置。不是憑空架橋，事先要準備一個範例，利用觀察與模仿，搭建一模一樣的木橋。從搭建到移動需要小組合作，才能讓它平穩架在二張相距一段距離的桌子上。關主調整桌子間的距離，就能控制難度。

達文西木橋是我最喜歡的活動，也在這幾年間做很多課程活動，曾挑戰80多根條搭起的長橋，但一直沒有寫出來。目前只能參考多年前記錄這篇( 達文西木橋(下)～布拉格廣場遇見達文西（達文西木橋實做篇）@zfangの科學小玩意 )。

生態池與表面張力

生態池有許多可以觀察的，這裡以水的遊戲來設計，先做簡單的「表面張力」。

「迴紋針的密度比水大，不是應該要沉在水底，又怎麼會浮起來？」受到水的表面張力使它被撐起。這個很簡單，會做的就會做，不會做的看別人成功也做得到。這裡只定10枚迴紋針太簡單。要增加難度要用大的迴紋針，或是用小迴紋針但讓迴紋針變形（變成直線，或隨意形狀），或用小水盆增加操作挑戰性，眼看的就要完成，卻都又沉了。水面的光影與突起、迴紋針慢慢靠攏的萍聚現象也很值得觀察，之前課程放在這篇讓迴紋針浮在水面~用迴紋針玩一節課(表面張力篇)@zfangの科學小玩意

這裡不設關主也行，如果是用鐵絲作出立體水黽就需要有關主了。

福科鳥與平衡鳥

福科國中以展翅飛翔的鳥為意象，校徽、裝置藝術都是飛翔的鳥。最適合它的科學玩意是平衡鳥。只要支撐起鳥嘴，把它立在手指上，就能呈現不可思議的平衡。

平衡鳥有螺帽鐵絲版本（用牙籤與鐵絲玩平衡 (活動過程)~我看見學生在「發光」！ @zfangの科學小玩意），也有黏土牙籤版，甚至是很多身邊小東西都能做（軟糖樹枝橡皮擦）。我這裡是用黏土與彩色火柴棒，選用黏土是因為顏色漂亮，至於彩色火柴棒，只因為手邊剛好有，但火柴棒易斷，還是用牙籤好。(參考課程：從平衡鳥到學生的搞怪鳥@zfangの科學小玩意 )

平衡鳥要簡單示範，建議要有關主，否則會做出一堆奇怪的黏土玩具。做出來後，要能立在另一根牙籤火柴棒上，才算成功。