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2017年12月，台中市舉行「Edu-Buffet課程流動心饗宴」新課綱教學分享活動，我代表國中自然輔導團團理化科，分享「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」。
謝謝貞伶幫忙訂的好題目：「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」，也謝謝斐虹的建議，把原本的單純分享的簡報轉化成在室內就能操作完成的實作活動，之後在講解課程發展過程。
這篇簡介活動設計，以及當天的活動相片紀錄。
課程簡介：
這個課程改良正式定向運動競賽之模式，發展二種模式的校園定向運動融入科學探索闖關遊戲。適用階段五～六、七～九皆可，適用跨領域自然、體育、綜合，甚至國文數學都可以，美術也成。只要是能闖關的活動，都可以。
跨領域主題式學習：
- 以結合生活情境為素材
- 以探索實作為導向
- 以問題解決為導向
以福科國中校園為探索區域，學生根據地圖的資訊快速判斷，選擇理想到達路徑，以最快速度跑關卡並完成科學探索、環境觀察、指定動作拍照…等闖關任務。藉由類似尋寶的情境，提高學生環境觀察、判斷、反應和邏輯思維的能力，也藉小組合作方式，挑戰體力、智力與團隊默契。
課程目標：
- 運用適當的策略處理解決生活議題。
- 具備運用各類符號表情達意的素養，並理解數理、美學等基本概念，應用於日常生活中。
- 具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養。
- 培育相互合作及與人和諧互動的素養
課程教學架構：
課程分四階段。學生參與關卡設計，觀察校園環境並出題目擔任關主，
修改後的成果，除作為新生認識校園、舊生運用GPS定位軟體並連結運動學速度速率教學之外，也在校外學員來福科進行JSP活動時，藉此定向運動與探索關卡作為認識校園與培養小組默契的暖身活動！
活動改良(室內探索版)：
題目非常多元，目前提供的題庫約有60道題，包含實察、解謎與科學關卡。我在Edu-Buffet課程分享時設計以讓老師們體驗理化科學活動為主，並因為是室內環境，所以透過簡單的技巧將福科國中校園搬到了教室。讓參與研習的老師可以在室內不用跑得那麼累，能感受闖關實作與解謎的樂趣，而且在有限時間內了解這個活動與設計。先玩，再分享設計理念以及實施改良。
事前額外準備工作：
- 輸出一張福科國中空照大圖，準備幾個公仔代表各組。
- 事先拍好福科校景360相片，實地跑的重點區域則拍成多張相片，上傳雲端，並掃成ＱＲcode。當天貼在牆壁上。
- 開好一個Line群組，題庫與一些影像都放在上面，Line的聊天室可以直接瀏覽360圖片，但相簿還不行。
這樣，就算大家沒來福科，也能跟著我們一起認識福科。
也因為只能抓公仔在海報上跳動，活動名稱就由奔跑吧福科，變成跳跳福科。
當天所有人員先加入為活動而安排的Line群組，分7組(每組4-5人)，選擇代表小組的吉祥物，以跳動方式沿著路線移動，不可以飛天與穿越。依總部指示完成題目與拍照上傳line後回報總部，依指示進入下一題(關)。闖關完成的相片自己上傳聊天室，做指定的動作或是與完成品合照，因為在室內，得想辦法透過手機拍出效果。
活動設計與發展：
活動設計起源於輔導團辦理的活動轉換，在科博館的場地，二小時。我們帶學生一起參與關卡設計，觀察校園環境並出題目擔任關主。並針對學校的特色景點，就搭配出更多科學遊戲。整個過程就是一個課程。
變化很多，可以結合校園環境與植物生態，也可以跨領域闖關。
科學活動部分，配合學校特色，搭配合適的闖關活動。什麼關放在什麼地點？什麼地點是和什麼樣的活動? 學生的想法很多，記得一個一元硬幣的小活動，他們就說要在總務處或會計室進行，因為那裡錢很多！關於這次的科學關卡，我放在另一篇 校園定向運動融入科學探索闖關遊戲~關卡與設計@zfangの科學小玩意 。
另外，也發展出不需要關主與總部的散步版(賓果版)。但以活動樂趣來說，有關主，以及必須要回報總部，才能知道下一關要闖哪裡的，比較好玩。
修改後的成果，除作為新生認識校園(新生暑輔生物課讓學生操作二～三節)、舊生運用GPS定位軟體並連結運動學速度速率教學(國三理化搭配運動學)之外，也在校外學員來福科進行JSP活動時，藉此定向運動與探索關卡作為認識校園與培養小組默契的暖身活動！ (細節，就另文再說了。)
活動花絮：
室內版的意外收穫：
除了趁機整理之前科研社已經在做的事，也藉由參與edu分享重新整理與設計成室內版，室內版的體驗設計讓我能帶著“福科國中之美”走透透，真讚～也帶給我意外收穫：
- 「福科國中屋頂總共有多少太陽能板？」實際跑校園是看不到答案，除非會飛。嘿～透過空照大圖卻可以直接數出來喔！
- 「謝謝妳的方式，讓我知道校園闖關的雨備方案。」活動結束，亮君老師這樣對我說。雨備？哈~
