[精讚] [會員登入]
4411

Edu-Buffet課程分享~校園定向運動融入科學探索闖關遊戲

這篇簡介我在Edu-Buffet課程流動心饗宴新課綱教學的分享,「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」活動設計與花絮。

分享此文連結 //n.sfs.tw/12201

分享連結 Edu-Buffet課程分享~校園定向運動融入科學探索闖關遊戲@zfangの科學小玩意
(文章歡迎轉載,務必尊重版權註明連結來源)
2019-10-24 11:08:10 最後編修
2018-02-20 23:13:50 By zfang
 

自動目錄

2017年12月,台中市舉行「Edu-Buffet課程流動心饗宴」新課綱教學分享活動,我代表國中自然輔導團團理化科,分享「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」。

謝謝貞伶幫忙訂的好題目:「校園定向運動融入科學探索闖關遊戲」,也謝謝斐虹的建議,把原本的單純分享的簡報轉化成在室內就能操作完成的實作活動,之後在講解課程發展過程。

這篇簡介活動設計,以及當天的活動相片紀錄。

課程簡介:

這個課程改良正式定向運動競賽之模式,發展二種模式的校園定向運動融入科學探索闖關遊戲。適用階段五~六、七~九皆可,適用跨領域自然、體育、綜合,甚至國文數學都可以,美術也成。只要是能闖關的活動,都可以。

跨領域主題式學習:

  • 以結合生活情境為素材
  • 以探索實作為導向
  • 以問題解決為導向

以福科國中校園為探索區域,學生根據地圖的資訊快速判斷,選擇理想到達路徑,以最快速度跑關卡並完成科學探索、環境觀察、指定動作拍照…等闖關任務。藉由類似尋寶的情境,提高學生環境觀察、判斷、反應和邏輯思維的能力,也藉小組合作方式,挑戰體力、智力與團隊默契。

課程目標:

  1. 運用適當的策略處理解決生活議題。
  2. 具備運用各類符號表情達意的素養,並理解數理、美學等基本概念,應用於日常生活中。
  3. 具備善用科技、資訊與媒體以增進學習的素養。
  4. 培育相互合作及與人和諧互動的素養

 

課程教學架構:

課程分四階段。學生參與關卡設計,觀察校園環境並出題目擔任關主,

修改後的成果,除作為新生認識校園、舊生運用GPS定位軟體並連結運動學速度速率教學之外,也在校外學員來福科進行JSP活動時,藉此定向運動與探索關卡作為認識校園與培養小組默契的暖身活動!

活動改良(室內探索版):

題目非常多元,目前提供的題庫約有60道題,包含實察、解謎與科學關卡。我在Edu-Buffet課程分享時設計以讓老師們體驗理化科學活動為主,並因為是室內環境,所以透過簡單的技巧將福科國中校園搬到了教室。讓參與研習的老師可以在室內不用跑得那麼累,能感受闖關實作與解謎的樂趣,而且在有限時間內了解這個活動與設計。先玩,再分享設計理念以及實施改良。

事前額外準備工作:

  • 輸出一張福科國中空照大圖,準備幾個公仔代表各組。
  • 事先拍好福科校景360相片,實地跑的重點區域則拍成多張相片,上傳雲端,並掃成QRcode。當天貼在牆壁上。
  • 開好一個Line群組,題庫與一些影像都放在上面,Line的聊天室可以直接瀏覽360圖片,但相簿還不行。

這樣,就算大家沒來福科,也能跟著我們一起認識福科。

也因為只能抓公仔在海報上跳動,活動名稱就由奔跑吧福科,變成跳跳福科。

當天所有人員先加入為活動而安排的Line群組,分7組(每組4-5人),選擇代表小組的吉祥物,以跳動方式沿著路線移動,不可以飛天與穿越。依總部指示完成題目與拍照上傳line後回報總部,依指示進入下一題(關)。闖關完成的相片自己上傳聊天室,做指定的動作或是與完成品合照,因為在室內,得想辦法透過手機拍出效果。

 

 

活動設計與發展:

活動設計起源於輔導團辦理的活動轉換,在科博館的場地,二小時。我們帶學生一起參與關卡設計,觀察校園環境並出題目擔任關主。並針對學校的特色景點,就搭配出更多科學遊戲。整個過程就是一個課程。

變化很多,可以結合校園環境與植物生態,也可以跨領域闖關。

科學活動部分,配合學校特色,搭配合適的闖關活動。什麼關放在什麼地點?什麼地點是和什麼樣的活動?  學生的想法很多,記得一個一元硬幣的小活動,他們就說要在總務處或會計室進行,因為那裡錢很多!關於這次的科學關卡,我放在另一篇 校園定向運動融入科學探索闖關遊戲~關卡與設計@zfangの科學小玩意

另外,也發展出不需要關主與總部的散步版(賓果版)。但以活動樂趣來說,有關主,以及必須要回報總部,才能知道下一關要闖哪裡的,比較好玩。

修改後的成果,除作為新生認識校園(新生暑輔生物課讓學生操作二~三節)、舊生運用GPS定位軟體並連結運動學速度速率教學(國三理化搭配運動學)之外,也在校外學員來福科進行JSP活動時,藉此定向運動與探索關卡作為認識校園與培養小組默契的暖身活動! (細節,就另文再說了。)

 

活動花絮:

室內版的意外收穫:

除了趁機整理之前科研社已經在做的事,也藉由參與edu分享重新整理與設計成室內版,室內版的體驗設計讓我能帶著“福科國中之美”走透透,真讚~也帶給我意外收穫:

  • 「福科國中屋頂總共有多少太陽能板?」實際跑校園是看不到答案,除非會飛。嘿~透過空照大圖卻可以直接數出來喔!
  • 「謝謝妳的方式,讓我知道校園闖關的雨備方案。」活動結束,亮君老師這樣對我說。雨備?哈~

 

 

END

你可能感興趣的文章

[福科自然] 實驗室管理與準備室尋寶導覽 開學第一周的領域會議,除了討論段考進度外,也進行實驗共備,並到藥品準備室參觀與尋寶。

111學年度自然科學輔導團全國研討會暨策略聯盟—中區場次—下午場—磁轉發電「簡易發電陀螺組」劉之聖老師 研習紀錄

[輔導團活動]109學年度輔導員公開課李俊穎老師公開課(中港高中2021/03/21) 109學年度輔導員公開課李俊穎老師公開課(中港高中2021/03/21) 說課 【教學目標】 透過影片觀察,讓學生能夠發

[研習資料] 分區巡迴輔導與領召共備課程(以戶外探索環境教育為例)~霧峰國中(20181123) 輔導團團務資料

[共備觀課紀錄] 敏慈老師的浮力探索第一堂課 這篇是我參與新竹縣成功國中共備與觀課的紀錄,敏慈老師以二個浮力小實驗引發學生對影響物體浮沈問題的觀察與思考。

96.10.24自然領域校內研習(第一場)心得與檢討 自然領域校內研習(第一場) 時間:96.10.24(三)下午第五節 主題:『以CO2為主題的科學小玩意』 分享者:莉芳

隨機好文

在牙科遇見光學~光固化機的藍光與橘色遮光片 帶小孩看牙醫,看到有著橘色遮光片的光固化機...

玻璃水晶球 雖說是『水晶球』,其實是玻璃做的,它是一個光學小玩意。

紫色狂想~紫鑽不賠外一章 在紫鑽不賠之後,我又突發奇想,紫色的奶嘴糖是否可以?如果可以,多好~很天真吧!

科學人的名片~房漢彬教授的光學名片 房老師的名片叫做『光學名片~幻鏡出色卡』,主題是『出色與感動』,透過光學幻鏡名片的協助,就可以還原出它原本就具有的特色,就是出色!

附放大鏡的指甲剪 指甲剪加放大鏡,簡單的創意!但~我總是擔心:在陽光下剪著剪著,會不會就發熱起來了?