個人認為運算思維是一種解決問題的過程，當日常生活中遇到問題時，我們常會思考如何解決問題，但事實上在思考如何解決問題前，應該要先了解問題的本質，進而去拆解問題，也就是將整個繁複的問題拆解成許多較簡易的階段任務，透過解決這些較簡易的階段性任務，最終得以解決整個繁複的問題。

這樣的拆解問題的過程，與程式設計是非常類似的，所以常會讓人誤解運算思維就是程式設計。而巧妙的是，學習程式設計的過程，又能訓練一個人的運算思維。

學習運算思維一定要在電腦課才行嗎？不用！

以國中一年級生物的教學為例，國一生物有個單元是「生物的分類」，學生在學習這個單元時，對於判斷生物是屬於哪一物種，往往會有困難。

例如：

當我們問鯨魚是魚類還是哺乳類時？可以得到兩種答案，第一，學生直接回答魚類，第二，學生回答哺乳類。正確答案當然是哺乳類，但是，如果繼續追問，鯨魚為何是哺乳類，大概絕大部份的同學就回答不出來了。

另一個會讓學生感到困難的問題是「企鵝到底是哺乳類還是鳥類？」答案是「鳥類」，但是大概有許多同學會回答哺乳類。

個人認為，這裡的解題過程，其實就是一種運算思維。也就是：先提供魚類、鳥類、哺乳類、鯨魚及企鵝的各種生理特徵，讓學生透過交叉分析比對些特徵，進而推論出這兩種生物的正確分類。

所以，學習運算思維就是學習程式語言嗎？當然不是！