預計在下週展開行動研究，以『親親校樹』為主題。
『知道校園內有多少樹嗎？』先取得校內平面圖，計畫讓學生走透透，分區調查校內樹木樹種、數目，我懷疑新大樓附近以黑板樹最多，舊校區則保留老樹……校園中的樹生存空間受到不少限制，希望學生能察覺並提出看法。

接著我們得先做好事前工作，探訪校園挑出六種樹，拍照做成拼圖，用來分組。請學生找出相片中的那棵樹，並進行基本測量與觀察。『傾聽樹的聲音』，想像樹要對我們說什麼……
並加入『愛心樹』繪本教學，增加情意部分。

同事見我忙這個計畫覺得很好奇，該怎麼說呢……覺得能夠做自己覺得有意義的事，是件幸福的事，如果能獲得支持更好！邀請實習老師鄭鎮寬老師合作，他才是生物本科系出身，非常感動，他熱情參與。 

∣2007年01月18日 (Thu) 22:59:05

展開『親』『親』校樹計畫
『學校有沒有100棵樹？』學生搖搖頭。我說：『只怕會超過200棵......』他們覺得不可能！
與原先的規劃不同，並沒有先作出學習單，而是找到校內平面圖分組，以數樹作為開始，與學生一起探索……

全班先隨著我繞校園一圈，提示幾個觀察重點，希望學生能找出其中有趣的地方！接著分六組，分區以代號在地圖中作記號，我們先定義『比人高的』才算我們要數的『樹』。

第一節課時間很短，第二節我們繼續數，學生告訴我他們的發現：『校園中有370多棵呢！』
交代他們要在指定區域中，找出三個他們覺得最有趣或最奇怪的題材。
樹的生命力實在驚人，牆腳、水泥地都有！
『老師，它也要算一棵樹喔！』學生指著車棚屋頂上的小榕樹。
『它這麼小，不算！』
『可是它比我高ㄟ!!』哈~哈~ 

有一組則發現某棵黑板樹居然長出塑膠繩，樹身明顯有一圈勒痕，推測樹曾經被塑膠繩綁住而繼續生長，歷時多年，已經將這個異物包容了。（以前曾看過海龜被塑膠繩勒住的相片，沒有樹這麼好運，隨著長大牠無法呼吸，最後死了……）另一組在牆邊發現小樹，他們覺得不是黑板樹，我引導他們去思考：『如何藉由觀察與比較，證明它是黑板樹或者它不是？』 

除此之外，還發現好多好多問題喔！
學生常愛問我：『那是什麼樹？』說實在的，很多我也不認識。我告訴他們：『不要只侷限於知道它的樹名，而是去欣賞樹，並學習觀察樹的差異性！』希望他們自己去探求生活中的問題。
難得有這個多出的一週，才得以安排這種校園走透透的活動！

走訪校園後發現，學校最美的地方是一個『維也納森林』，有草地與多樣化的樹木，還有一個蔣公銅像！
全班坐在草地上聽我上自然課，這感覺真不錯！ 

∣2007年01月24日 (Wed) 21:11:26