這裡記錄我的電腦課教學，現在進行式。這是我第二年帶國一電腦。
國一結合資訊與科技，因此是連著二節課。上學期主要是scratch教學，下學期則是mbot教學。
去年已經在摸索中上完一學期scratch，只是當時沒有記錄。今年，想作跟去年不一樣的，就從這篇開始記錄課程。前幾周是基礎教學，之後進入scratch。
第一周 基礎介紹 (2017.08.30)
第一堂 介紹未來電腦課的方向。調查一下學生是否學習過scratch，學生表示國小都有學過了。讓學生體會電腦算數學的快速。請學生想像未來電腦。
第二堂 介紹電腦，講解學校電腦主機如何與輸出輸入裝置連結，與簡易連接故障排除。7台報廢主機，讓學生拆開外殼，認識主機板上面的簡單元見與構造。對學生來說，非常新奇。因為許多學生家中多是筆電與平板，而教室電腦也幾乎是all in one。要看到這麼傳統的電腦，有這麼大的主機，大概就只能在學校的電腦教室了。
第二周 未來想像＆科技失業、指法練習1 (2017.09.06)
第一堂 挑幾段影片，讓學生想像未來科技，也想像未來電腦會以什麼形式出現。配合生活科技單元，順便再提到科技失業。提醒學生，除了享受便利之外，也要明白，自己可能是會被取代的... 嚇嚇他們！(老實說，這代青少年的未來，比我們當年以為的未來更未知更具挑戰性呢！)
特別是馬的那一段(3分半左右)，你以為你很輕鬆，結果呢? 想想以前利用牛來拉車耕田，現在機械早就取代獸力了。我們總以為我們是人，會聰明地利用工具節省時間。但是，有沒有可能我們其實... 是牛、是馬？如果不是可愛到變成寵物，就是等著當可口食物了！
影片已整理(配合時間挑段落播放)： [資訊課影片] 機器人搶飯碗？「科技性失業」@zfangの科學小玩意 、 [資訊課影片] 未來想像@zfangの科學小玩意
第二堂 介紹鍵盤與指法。前一堂課剩餘時間採用自學方式，讓學生google "鍵盤指法" 或 "指法練習"，自行瀏覽相關網站。提醒學生透過搜尋圖片找到想要的內容。利用下課時間自主練習指法。第二堂開始，則帶大家進入林郁為老師的打字練習網頁進行練習。部分電腦的Chrome無法執行swf，改用IE就能解。不然就是要下載flash player。
順便教word(同事說盡量教自由軟體，不過~word真的是比較常用嘛！)，示範說明常用的複製貼上的快速鍵。將網頁的表格貼在word新文件中。也教表格與截圖(利用鍵盤的螢幕截圖與windoes的剪取工具)，請學生將得分畫面截圖貼上表格。
因為有分數，學生間會出現較勁的情況。看到自己的分數增加，就會覺得很快樂，真是群簡單的孩子啊~
最後教F4快捷鍵，將截取圖片統一成固定高度。並學習存檔，將檔案上傳到[作業上傳]。
作業上傳是學校電腦課作業繳交的網路方式之一，學生們需要練習上傳與密碼設定，並且在這個時候要求指定格式。
之後的幾堂課，慢慢地將會用到的基本能力交給他們。已記錄在： [資訊課] 打字練習~鍵盤與指法練法參考網站@zfangの科學小玩意
第三周 指法練習2 (2017.09.13)
第一堂 複習「作業上傳」功能，學習下載與修改之前的作業檔案。繼續完成之前的林郁為老師的打字練習網頁，進行鍵盤指法練習。看了幾段靠打字速度快可以賺錢的小短片（沒有刻意）。
第二堂 帶學生登入學校設定的gmail學生帳號，有些在國小就學過（然後開始改底圖），但有些學生則是第一次接觸。他們很驚訝地看見，登入帳號後的頁面小圖示居然會顯示自己的名字。看到他們傻氣天真表情，好可愛。這堂課進入https://www.typingclub.com/sportal/ ，以gmail帳號登入後，我們選最基礎的課程。裡頭有很多關卡，學生循序漸進地由FJ，字母、詞到一段文字的練習，並能記錄完成的關卡。應該是很好玩，學生很專心。畫面全英文喔～ 因為很簡單，所以不用解釋就會操作。（沒有很多時間在校內反覆練習，老師引入門，修行在個人，就不知道會不會有學生在家也練習呢？）
第四周 停頓中的指法練習3 (2017.09.20)
第一堂 持續練習https://www.typingclub.com/sportal/ ，感覺進度有點停頓。有些學生gmail帳號密碼忘記，詢問資訊組才知道，我有權限可以管理他們的帳戶。自己摸索出這些以前不知道的功能。
課前，我也處理自己的網路連線問。連續好幾周電腦網路都很慢，一直以為是學校問題，更換網路線(趴在地上拉新線路，再把它藏在壓線條裡，很不淑女的動作)、重新還原電腦後，才發現是瀏覽器問題，改用火狐狸就穩定多了。花了好幾小時才搞懂，用時間買經驗。
第二堂 盯一些學生基本操作，電腦課的差異化很大，要執行差異化教學是挑戰。完成網路應用停看聽，沒想到這個並不容易，裡頭有很多電腦相關知識，如果只是瞎猜太可惜。還好~有題庫，而且還可以登入好幾次一直考，覺得這個不是應付型的網路業績評比，它們是"電腦基本知識"，可以增強資安觀念及建立正確資訊倫理。(學生的題目還好，老師的好難喔~)
原本預計的無蝦米只能等下周。下次要測驗鍵盤位置與A到Z的指法。
第五周 嘸蝦米(1) 形音介紹與練習 (2017.09.27)
第一堂 練習擷取畫面與上傳tccg，將網路應用過關結果存檔成jpg，簡單介*.png與*.jpg。進行鍵盤默寫(1-0,a-z)，鍵盤打字測驗。
第二堂 介紹嘸蝦米輸入法，行易公司網站與劉老師的影片。
挑片段看，先介紹形與音，並讓學生抄筆記在生活科技課本上。這學期最棒的是讓學生帶自然課本上電腦課，並搭配空白處抄寫與紀錄，特別是學生google帳號與oped ID的帳號密碼。續考鍵盤指法，其餘學生進入"輕鬆學嘸蝦米"練習。
第六七周 嘸蝦米(2) 數字、義，練習 (2017.10.04)
10/4(三)中秋節，10/12(四)段考，107、106各停課一次，進度一致。
第一堂 介紹嘸蝦米輸入法，數字，英文等，"義"的變化，學生練習"輕鬆學嘸蝦米"。
第二堂 學生挑選20個有意義字詞(姓名興趣偶像星座或一本書，必免專挑哈哈哈或州州州)，找出嘸蝦米對應碼並了解為何如此。
第八周 scratch初體驗~環境介紹、利用ppt做流程圖 (2017.10.18)
進入scratch，之前的"輕鬆學嘸蝦米"仍讓學生持續利用空白時間進行練習。(我不打算讓學生有"玩遊戲上臉書"的自由活動。)
並利用scratch，自己寫選號程式，從先前的20個字挑一個出來考無蝦米的對應碼與拆解。選號有好幾種模式，參考林大欽校長的骰子，讓學生從骰子開始，之後再將1-6的點數造型改成20個中文字。第一堂 介紹scratch官網(之後才讓學生申請帳號)的操作與程式下載方式，介紹scratch的環境。示範要做的骰子選號，並介紹角色如何存檔並開放到tccg下載。學生下載骰子角色檔後練習匯入。(有些學生的無法匯入，就直接下載已匯入的sp2檔。)
由於學生在國小已有簡單基礎，於是讓學生自行練習效果："按下綠旗子後，骰子的造型會不斷地變化，直到(當)點擊骰子，畫面會停在某一個隨機的點數。" (以後會加入按鈕)
第二堂 看到學生寫的，很多種不同的寫法。這裡我想教的是如果、如果否則與直到**前都不停重複。這一節還沒有教程式，因為我們進入流程圖。利用谷歌搜尋"流程圖"圖片，說明流程圖與計畫，並示範如何利用PPT製作這個任務的流程圖。學生練習畫流程圖、插入文字、拉箭頭、改變圖案顏色、線條粗細。
將二個檔案依指定方式存檔，並一一確認上傳到tccg。二節課很充實，原先還想教程式，後來決定下次再教。
＝＝＝＝以下因為一忙就忘了隨時記錄，還在回想過程，尚未完工＝＝＝＝
第九周 scratch (2017.10.25)
延續上週的選號骰子。
第一堂 延續上週的選號骰子，幫程式加入新的背景與按鈕，按下開關骰子的圖案就會依序變動，再按另一個開關，骰子停止變化並會顯示出一個隨機結果。
第二堂 完成骰子後，持續練習無蝦米，並將選定的二十個字一一截圖，配合選號骰子，做成選字程式。
第十周 完成選號選字程式 (2017.11.01)
完成選號選字程式。
第十ㄧ周 動態卡片設計1 (2017.11.08)
製作動態卡片。
第十二周 動態卡片設計2 (2017.11.15)
加入雪花效果，介紹分身與蓋章。
第十三周 完成卡片 (2017.11.22)
製作動態卡片。
第十四周 段考 (2017.11.29)
發表動態卡片與骰子選字作品，並對於選出的那個字，答出無蝦米的字碼。順便打分數。
發表整整二節課，很耗體力，比上機操作還累啊～
第十五周 遊戲設計1 (2017.12.05)
發射砲台遊戲設計～砲台、砲管與砲彈。
第十六周 遊戲設計2 (2017.12.13)
遊戲設計～掉落物與分數計算
第十七周 遊戲設計3 (2017.12.21)
遊戲設計～利用廣播切換主角，幕與幕的切換。
第十八周 遊戲設計4 與體感測試(2017.12.28)
第一堂 遊戲設計～完成自己的動畫與遊戲。
第二堂 裝上視訊，開啟視訊，做簡單地利用偵測視訊動作來控制球的跳動。
第十九周 排磚塊 (2018.01.03)
很奇怪，去年還可以做迷宮，教畫線畫多邊形多角形畫格子...等，甚至還有時間考操作考，以及考前複習。今年，時間居然一下子就到尾聲了。
107少了二次上課。所以就決定上去年學生還算喜歡的「誰來了」。
第一堂 這裡讓學生自己試，最早先試出效果的五位同學加分。（要呈現出效果的方式多樣，讓學生用自己的想法製作後，才教我想要教的排列分身）首先是排磚練習，這主要是建立分身。先挑選一個角色，讓它排出一列五個。這裡也會順便學習改變Ｘ座標。學生會發現，重複了五次之後，畫面上的角色居然出現6個。這其實是因為忘了把原本角色隱藏，將角色隱藏之後，重複幾次就是出現幾個了。
第二堂 接著是建立六排，每排還是五個角色。該怎麼做呢？學生在這裡要學習移到原本的Ｘ座標位置，但Ｙ座標要向下移動一定的間隔，然後再複製五次分身，完成一排...... 一開始，學生都是用循序結構來做，經過提點後，大致都能利用重複結構來控制每排幾個，共幾排了。
按下綠旗，就自動製造出一堆排列整齊的分身了。
第二十周 誰來了（體感測試） (2018.01.10)
第一堂 延續上一週，加入一個可以由滑鼠控制的新角色。但，只要角色移動到分身堆裡，分身們就會面向新角色。有點類似磁鐵進入排列整齊的磁針區域，所有的磁針Ｎ極偏轉方向，都會自動朝向磁鐵的Ｓ極。如果滑鼠控制的是「偶像」，那麼排列整齊隨時面對偶像的分身們就是粉絲群。把這個作業命名做誰來了，上屆學生有做「書豪來了」、「恐龍帶著蘋果來了」之類的作品。
並加入要在離偶像一定距離範圍內，小粉絲才會受到影響跟著偏轉。
第二堂 因為前幾週有測試過視訊體感，所以將主角的控制，由原本的滑鼠控制，改成由視訊動作控制，滿好玩的。
第二十一周 畫線線與提問 (2018.01.17)
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第二十二周 提問與畫多邊形 (2018.01.24)
107在學期末前完成這個課程，而106則是在第二學期第二週才進行。
第一堂 提問與畫多邊形～先畫出四方形，讓學生依他的方式操作。可以看到學生有的移動，有的是循序結構。少有學生注意到旋轉。再請畫出四方形的同學，做出正三角形。如果不用旋轉是很難做出三角形，一但掌握訣竅，就請他們做出六邊形與多邊形。學生開始會注意，重複次數與旋轉角度的關係。接著提醒邊長也最好能邊數調整，才能確保圖案不會因為固定邊長而超出舞台。最後讓他們以提問方式，詢問使用者要畫幾邊形，並且能選擇畫筆顏色（至少三種）與畫筆粗細。其中畫筆顏色需要簡單的如果判斷與簡單運算。
第二堂 畫出多邊形後，也讓學生自由操作，如何微調一些角度或座標，讓電腦自動畫出一個一個角度稍有偏轉的正方形，然後不斷重複～就見到這謝圖案慢慢填滿舞台。學生滿喜歡看這些圖案，有點像我們平常拿比自己亂畫，不斷重複中微微加入些變化。
