2007年參加一個工作團隊，是由台中教育大學王曉璿教授主持的計畫，進行一些資訊融入教學的活動。接到的第一份任務是挑選三個物理單元，寫出學科能力指標與資訊能力指標。選了三個單元：比熱的測量、等加速度運動、聲音的產生。 

這是我寫給老師的信：
王老師您好，最近一直思考，何謂"資訊融入教學"？教師使用單槍與NB、秀秀ppt、秀秀影片與Flash……就算嗎?數位化多媒體的確可以吸引學生的興趣，但自然科需實驗需計算需理解歸納，似乎沒有這麼多時間玩"花俏"的東西？
然而看過94年涂維聖老師厚厚22頁的報告後，我想法有些改變了。又請教製作Flash用心的林大欽老師，他認為資訊融入多媒體應就不同時期而有所考量，他設計的互動作品是模擬實驗室的操作，所以是希望學生不受時間空間限制而能在家上網『主動學習』.......他推薦我參加您的團隊，我則希望善用他的部分作品。選材上，挑了二個實驗 (林老師有現成的互動模擬，可搭配實際實驗) ，用excel去製作圖表分析數據......
很想知道 王老師您對資訊融入教學的想法為何？不同領域的配合相信絕對不同希望自己能完成這項任務。 

王老師的回信：
莉芳:安好，真是佩服，全職媽媽的工作效率，"手腳"速度之快，嘆為觀止！
基本上這幾年資訊科技融入教學的發展，可謂蓬勃多元。在我個人想法~資訊科技融入教學目前的做法：是在適當的課程與教學地方，使用適當的資訊科技工具，協助教師學生進行有效的教與學。 
因此對於應用的方式，則以學科老師專業考量為主，朝向 
1. 思考學科教學或學生學習困難處
2. 思考如何引進適當的資訊科技，協助課程教學或學習進行，以發展適當的教學模式
3. 進行實際教學與檢討反思，重新再修正 
是故 你的目前主題構思，應該是蠻不錯的想法，感謝寒假撥冗協助專案進行，敬祝 寒假愉快，一切順利如意！ 

∣2007年02月05日 (Mon) 12:24:00

後記：以現在來看資訊融入教學，就不是當年那種模式了。(以前做得很遜~)
現在，iPad、電子白版、輔助教學app，資訊融入教學更多互動也更活潑！