國二下結束大氣壓力單元後，帶著吸盤到理化課堂，活動一下，感受大氣壓力。

 
累計多年的教具，一大包，雖然舊舊髒髒的，但數量足夠每個人都能玩到。

最基本的是二人互拔吸盤，這是簡易版的馬德堡半球實驗。這樣的活動，只需在下課前預留10分鐘，便可在班上進行。

『大吸盤、小吸盤，哪一種好拔？』

二者受相同的大氣壓力，但因為大吸盤的面積大，所以大氣壓力施予的作用力也大，要將大吸盤拉開，得施力更多。

大氣壓力對小吸盤的作用力小，不過~要拉開可不簡單，手也要有施力點。

雖然大吸盤得施加較多的力才能拉開，但因為附有掛勾好施力，所以是最受歡迎的。

吸盤的吸力有多大呢？大吸盤直徑7.2公分，面積約42平方公分，以大氣壓力1033.6gw/cm2來算，一個吸盤的可以抵抗42.6公斤重的力。吸盤內不會絕對真空，加上有彈性會變形，所以用15公斤重來估，這樣的力量，除了互拔之外，抬桌子沒問題，『要幾個吸盤才能抬起桌子呢？』

女生也能做到，班上女孩對於幾個人合作抬起桌子感到開心。只是，抬起桌子的不只是吸盤的吸力，勾吸盤的手指頭也要付出相對拉力。『手指超痛！』如果隔著布，或是拿隻筆，用二指代替一指分散受壓力，比較不會痛。

而在12班，這群活潑的男孩將腦筋動到講台踏板。
『我們來抬這個！』
『能成功嗎？』

似乎可以，踏板雖大但其實內部是空心的。

將講台踏板抬到走廊上。

吸盤要盡量與接觸面緊密貼合，才能發揮吸盤威力。

沙粒太多......為了能將木板面與吸盤緊緊相貼，灑水效果真會比較好嗎？

試試用吸盤吸起空踏板。

小意思，四個吸盤便成，輕而易『舉』。

『可以抬人嗎？』隨口拋出這個問題。但，誰要上去？吸盤不牢靠，一但有氣體進入，吸不住，是會崩落喲！萬一吸盤脫落，會不會跌倒受傷？
『誰要試試被抬？』徵求志願者。
『老師好了。』他們異口同聲。

 
為了科學，親自上場.....來吧！不過，撐得住嗎？

四個吸盤顯然不夠，多幾個同學一起來試試，結果如何？請見影片。

老師太重了，勉強抬起快速掉落，嚇一跳！動員10個吸盤也沒能成功，甚至連吸盤都變形抗議，瀕臨彈性疲乏。『對不起，各位勇士，老師太胖了，老師會去減肥的。』

為了達成抬人任務，改換較育豪"登台"。重量減輕不少，結果如何？

輕輕鬆鬆，挑戰成功！

此時已經下課了，『好了，把踏板放回原位吧。』然而勇士們不願”搬”回去。
因為，『我們要"吸"回去！』就這樣，一群富有挑戰心的男孩，堅持要利用吸盤將講台踏板"吸"回去。沒有載人，可以將踏板吸得比超級高，可是一旦吸盤脫落會砸傷腳的。(危險！)

分類：創意教學與科學活動 2011/09/14 06:16