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• 半實驗是啥？在用app上課之前...

......禮拜四做的「半實驗」很有趣 ，那app帶我們做危險的實驗~~
我以為S加熱會爆炸，結果不會，只產生SO₂，
最好玩的是Cs+H₂O→?+?，究竟是甚麼讓他爆炸？
理化真的太神奇了，不過...我還是不喜歡計算類型的題目。 (學生心得)

半實驗是啥？在用app上課之前...

「老師，你有用 過一種可以在手機上做實驗的遊戲嗎？ 」 某節下課時，學生突然問我 。

這孩子很特別，他是個需要等待的學生。平常不吵不鬧，但作業也不想寫，也不想加入小組活動，看起來總是置身事外。上學期開始帶學生用1know來線上學習，他總是在大家進行1know影片任務時，選擇觀看之前教他們自學的均一教育平台... 看的是國中數學！

有時候派了一些活動作業，他總會在下課後走到我旁邊，問： 「 我可不可以不要做？ 」 我常會幫他再安排一些任務，以及別種方式的作業來代替。

「 沒有對你作業沒寫而生氣或是處罰，並不代表老師對你沒有要求。」告訴他，「 老師在等待你，給你比一般學生更 多一點的時間，就像你主動線上學數學一樣，雖然還不是理化，但看到你願意主動看線上數學來幫助自己學習，就代表你是一個願意學習的學生。期待有一天，你開始喜歡理化了(當然，不代表一定考得很好…)，會跟老師討論科學。」

「 不知道老師有沒有看過？ 」放學後，他LINE給我這個。「 我不知道好不好用。 」很驚訝他會跟我一起討論化學，重點是...他居然開始對化學反應感興趣了！

第一次見到有這個，趕緊下載與爬文(也有安卓版，參考網站介紹~就是教不落的燒杯介紹https://steachs.com/archives/15755)。

覺得可以引入理化課耶~有化學式也有中文，有加熱功能、搖動等。「所以老師你說要在班上操作嗎？我正在研究。 」他很關心我的進度。整理與作了點功課，就在班上操作了！並請他在他們班操作時擔任小助教，幫這孩子對理化的學習態度增強一下！

以下是我的教學整理。

燒杯的操作說明

程式啟動後是一個 全黑的畫面，最上方只有二個按鈕。左方的是說明(功能選單),右方是藥品(物質,化合物或元素)。功能的部分，簡易版本有加熱功能，完整版就多了過濾冷卻 與攪拌。(目前我們用簡易版就夠了)

物質選單：滑動頁面可以改變物質的種類，畫面右下角有不同的顯示(或單位)模式 ，點選後顯示的畫面便會即時改變。排列方式是依字母順序排列。

喜歡中文與化學式的切換，這可以讓學生查找化學式。

也能進行密度g/cm3、分子量g/mol、溶解度g/100mL的切換，方便查找比較。

如果加入的物質會反應，那麼反應結果出來，搭配聲光，會出現化學反應方程式的回饋。（若暫時不反應，也可以增加反應條件，點火加熱）

對於正在學習反應式係數平衡的學生來說，這些冒出來的化學反應式是個刺激的好物！

不玩的時候只要傾斜燒杯（平板），就能倒掉裡頭的化學物質們。第一次操作時，有幾個同學的總是倒不出來...  後來才發現，原來蓋上蓋子了~ 然而，「這個實驗有一個很大的缺點。 」學生下課跟我說。

「就是... 化學藥品不能亂倒，老師有教過，要丟入廢液回收筒才對！」讚！

第一次操作體驗與學生回饋（自由操作篇）

除了設計成學習單引導學生操作，模擬實驗。我也喜歡開放讓學生自由嘗試探索，第一次使用，我想看學生的操作反應。(但請學生一定要分享發現！)

在課堂中只簡單帶學生看一下網路操作影片(根本沒多少人在看～馬上嘗試操作)：

加一點西加一點~然後爆炸？如果是真實發生，不知道要炸毀多少實驗室了。但這是在手機平板上進行操作，可以大膽放心地任意添加。

這玩意不用教，別低估學生的能力了，他們摸索一下很快就會。即使不懂也能相互教學，分享新發現的功能。

然後學生會注意到，只要發生反應，就會顯現出化學反應方程式。並且~看起來只是一個化 學變化與現象，其實可能同時發生好幾個化學反應。每個反應式中都有化學式與係數平衡。

......一開始老師在介紹它的時候,覺得有點無聊，沒有興趣，所以也沒有抱多大的期待。但是平板發下來開始用的時候，發現蠻好玩的，可以隨心所欲但是平板發下來開始用的時候，發現蠻好玩的，可以隨心所欲的把東西加到自己的燒杯，還能加熱！可能是因為平常在實驗室裡不能這樣做的關係吧，亂加東西，讓他爆炸的感覺好爽啊！ 但是，不只是這樣而已，除了這些東西以外，還有一個很酷的就是...只要把任何不管是液體、固體、還是氣體的東西加進來，如果會產生反應，它就會寫出他的化學反應式，真的太帥了！（辰安）

允許學生自由找夥伴與調整座位。過程中只要負責巡視，他們會主動展示他們的"創作"，有時候會主動問我這個化學反應式的意義，但大多時間都是同學自己討論，也有靜靜操作的孩子。

......原本我以為這是我刻板印象中的一樣，就是什麼元素影片點進去自己看一看，沒想到可以 隨心所欲加入各種元素，製造出許多不同的化學反應，還有爆炸、火花各種的反應，重點是可以顯示化學式!真希望考試的時候【燒杯】可以出現在我鉛筆盒上，一個小小的螢幕讓我去看化學式的係數，只不過要記得切成靜音!被發現就糟了XD。(渝婷)

有系統的操作與寫學習單會比較安靜，但這堂先讓學生自由探索25分鐘，他們喜歡自己嘗試。這段時 間像槍戰現場，很多爆炸聲響~ 學生很開心也很專注。

......硫酸加上石蕊再加幾顆鈉 水會變顏色，還沒加鈉時是紅色的，加鈉後就會一直紅藍一直變鈉還會一直發光跳來跳去，看起來好像在派對一樣，加一些鉀進去更帥，很 大顆白光在跳來跳去，不加蓋子還會飛走，整個畫面閃亮亮的，到後面鈉和鉀都越來越小顆，玩到最後畫面當掉了~

每班都有幾個學生會有耐心地挑戰每一種都加，結果~出現很多反應...頁面不夠寫反應式了。「玩這個~IPAD居然會小當！ 嘿嘿~化學反應太強了！」

......燒杯真好玩，它可以一直加物質，我覺得 用手機比較沒有什麼感覺，用平版比較爽。我最愛加的就是NO.K.Mg.H2O，有時候也會亂加其它的，可是都沒有什麼用到。我一回家就下載了起來。超好玩的，我還有努力的把全部的東西都有，可是還沒用完它就沒了，就當了。(學生心得)

下課之後，每個人滿嘴的化學，分享剛剛作了什麼有趣的東西，有什麼變化。

......這次的燒杯體驗真的有讓我驚豔到，因為只需要一台手機or平板就能輕鬆、簡單的操作。我是那種不管看到什麼就亂加的人，有些會產生反應ex:燃燒、爆炸，有些則不會，相對的，如果是自己動手做的話可能會有危險，但這款app可以減少危險的發生 、也可以學習到理化的化學式、反應等的好處。一開始進入程式我根本不知道該怎麼操作，於是我把全部都按了一遍，全部加再一起，發現AI與某種液體會發生燃燒反應，但我忘記了......下次如果有操作我再記下來。(倩瑜_)

不知不覺化學物質出現在對話裡，然後一些跳出來的反應式也讓他們發現係數與反應式的關係... 化學反應學習於遊戲之中 ，滿不錯的喔！

......燒杯實驗真好玩，雖然不知道要玩什麼，所以只玩鈉加水之類的 實驗，但每次加太多東西就當機有點不好，不過每次看到超多化學式跑出來就覺得很好玩，如果在現實世界做這個實驗絕對被炸爛。希望以 後借用這個APP，可以讓我學到元素化學性質以及化學式。(子謙)

......如果考 試也可以在手機上使用，就不用那麼麻煩的算化學反應的係數了！搞不好之後實驗直接用＜燒杯＞更方便、安全，這軟體以後更為廣泛使用 ，可以讓無聊的化學反應式，變得很有趣，也可以避免危險性！只是有些元素（Ａｕ，鈍氣）只有賣關子用，不太起反應。(學生心得)

隔天，學生跟我分享：「我把這個遊戲帶回家教爸爸媽媽玩，他們玩爆炸 也玩得很開心！」

我也把遊戲介紹給讀國小的小孩，依舊不告訴他們怎麼操作，令人驚訝的是這些小朋友居然自己都會！然後他們就不停地"玩實驗遊戲"。他們玩著玩著會問我：「什麼樣的東西加在一起會反應？」當然是不回答。不過我順口問他：「知不知道怎麼加熱？」「那還不簡單，只要下面拉一下就好了！」有時候反應太激烈了，會整個當掉。問小孩： 「怎麼辦呢？」「不就是這樣這樣這樣嗎~」他很快的操作就把它劃掉。

聽到二個小朋友彼此討論滿嘴的化學物質其實還蠻有趣的。玩了快四十分鐘，隨口再問一些反應，他們居然記得這些變化！（如果是寫在課本要他們背的～大概很快就會還給我了。因為這些反應是他們 自己試出來的，也被一系列的變化給驚訝到，所以當然是印象深刻！）

對於大人可能是會想要學著有系統有目的地去操作 ，但對小孩子來說有時候放手給他去操作他可能試的更多。

課堂應用燒杯app融入教學（引導篇）

有別於第一堂課的探索，後來又進行一次活動，第二堂課我們就採用學習單引導的方式進行。

找到下列元素（略），觀察它們的三態、顏色，點火燒看看，看看發生什麼現象?將它們丟入水，會發生什麼現象?再點火? Why?
下列化合物（略），觀察它們的三態，顏色。 若是固體，加入水，看看 能不能溶解? 再加入石蕊試液觀察顏色變化，判斷是酸性或鹼性？

配合國中理化課會學到的化合物與變化，引導實驗：

–將鎂丟入後，加上蓋子，再加入二氧化碳氣體(長按)後，點火試試?會不會反應？若會，請寫出化學反應式?
–大理石和稀鹽酸反應?
–碳酸氫鈉(NaHCO₃)的加熱，看看會分解出什麼(記得加上蓋子)？
–碳酸鈉與氯化鈣
–鋰鈉鉀銣銫分別與水的反應
–鹽酸與碳酸鹽硫酸鹽的反應
–氯化鈉氯化鎂氯化鈣與硫酸鹽的反應(觀察沉澱)
–氧化還原：氧化鎂與鈉 鎂與二氧化碳  氫與氧化銅 等等

觀察是否會反應，記錄~ 然後比較各金屬活性大小關係！然後活性大小與是否會反應都能夠在操作過程中發現！

過程中，學生一直在找大理石在哪裡？雙氧水在哪裡？稀鹽酸在哪裡？因為他們 習慣用中文去思考，卻沒注意到這些是俗名，必須轉換成學名碳酸鈣、過氧化氫，並且編排是以化學式搭配英文字母的順序，如果有背化學式比較方便查找。至於稀鹽酸怎麼找？嘿嘿~鹽酸加水啊！同學們很聰明的呢！

官方也有推薦的實驗： (上課時將結果先隱藏，讓學生自己發現變化)

點火~用手指快速在屏幕上滑動

– K + H₂O (燃燒)
– Na + H₂O (燃燒)
– Al + Br₂ (燃燒)
– Mg, C, Al
– H₂ + O₂ (爆鳴)

 用電爐加熱：

– Fe + HNO₃ (變色)
– 燒開 H₂O (這是物理變化喔)

 搖動（快速來回搖晃燒杯，加速反應）

– CuSO₄ + H₂O + Mg (變色)
– AgNO₃ + H₂O + NaCl (沈澱)
– Cu + AgNO₃ + H₂O (沈澱)

 AirMix （把兩個燒杯APP的設備靠近，自動連接。需要使用網路>與定位）

– 將裝有 NaCl + H₂O 的燒杯倒入裝有 AgNO₃ + H₂O 的燒杯 (沈澱)
– 將裝有 Na 的燒杯倒入裝有 Cl₂ 的燒杯 (燃燒)
– 將裝有 CH₃COOH的燒杯倒入裝>有NaHCO₃ + Blue的燒杯 (氣泡)

按照學習單指引的反應去操作並紀錄觀察，學生可以感受化學反應式常是不斷變化的，例如鉀加水就會反應，有反應就會出現化學反應式。再點火呢？又會再反應耶~然後學生又可以看到後續衍生的變化。還能觀察火焰、沉澱與氣泡顏色。燒杯app很強，火焰與氣體顏色也仿真，學生就發現硝酸會產生紅棕色的二氧化氮。

只是～學生的探索之樂似乎也被冷卻，看到他們忙著抄寫反應式... 又回到那個只在乎標準答案的世界了。「我不是要你抄寫那一堆化學反應式」趕緊提醒他們，希望他們多注意在變化過程中的顏色改變、是否有氣泡，以及火焰顏色等等。

最後

感謝福科國中有這麼多台平版，並鼓勵師生使用。也謝謝資訊組協助派送APP，不用網路連線也能操作。當然，如果有網路就更棒了，AIRMIX功能應該互動性更強，可以操作沉澱與分離！

感謝精讚管理員，這篇文章本來不小心消失了，幫我還原回來～（只是得到的是原始碼～還是要重新貼圖刪除雜訊整理版面，至少文字都在，省事不少啊！）

還有我的那個學生～謝謝他分享給我這個app，對了～小子，不要放棄你的理化！