校園中庭有一棵樹生病了，葉子都完好，但是就是整株枯黃。如果是冬天看，可能還有落羽松的蕭瑟味道，但到了夏天，綠意中唯一枯黃的它卻是異常突兀。它怎麼了？為什麼會這樣？不知道它是生病還是死了？七月底學校請專家來施作，沒想到，居然有機會能救？可惜我當天不在。

第一部分  救樹先救根

好奇要怎麼救？打針吊點滴？灌藥？同事說，他們的技術叫水刀，就類似高壓衝水機，鑽出根的生存空間來拿達到救樹的方式。

先鑽出一條深溝，再埋入稍微敲裂開的竹子，不同深度類似井字的方上埋了幾根竹子。學校是紅土環境，土壤排水不好，營養也不夠，最後覆上一層營養土。

好幾位同事也帶學生一起參與這堂救樹的生命科學課，樹醫生老師也讓學生親自體驗操作高壓水住。

第二部分  觀察與關心這棵生病的樹

我則在隔幾天的一堂生物代課，帶著109的新生們一起去觀察，關心這棵樹。對校園不熟的他們，會注意到這棵樹的存在嗎？

這堂課分三個部分。

• 第一部分是教室內的簡單任務說明。
• 第二部分是帶學生去現場。
• 第三部分是回到教室，說明學校的處理情況，並觀賞相關影片。

先在教室跟他們有這棵樹存在，但是在哪兒？什麼樹？我沒有說。利用廢答案卡，請他們先記下幾個問題。

• 主題：樹生病了。
• 樹木名稱：我讓學生自己去找，其實答案不難，樹上都有掛解說牌。
• 位置：中庭某處~ 其實是在健康中心前。人不舒服會到健康中心，卻沒想到門前的樹也需要關心與救治。
• 如果說是樹生病了，請觀察病徵。至少寫出三點：也問他們，怎麼知道這棵樹是死了，還是生病？
• 觀察樹木所在的環境，特別是土壤環境、人工環境，也觀察周遭其他樹木的生長情況。
• 推測生病原因，並討論可以如何醫治？

從109教室所在的三樓往中庭看去，一片綠意的庭園。問學生，你們看得出哪一棵樹是生病的那棵呢？

學生隨意指著一棵樹，是哪棵！好眼力？學生說是不是在左邊上頭白白的那棵？那是九芎，上頭白白的是它開的白花啦。走到庭園，學生還是找不到那棵樹，只要樹上有些枯枝，認為那棵樹就是生病的那一棵。很可愛。

 
九芎的舊樹皮會剝落，露出變光滑的，看起來卡一層皮，也讓學生以為生病的樹就是它。

這棵生病的樹隱藏的很好，繞過來就看得非常明顯了。

這棵樹是黃連木，之前曾被蟲子入侵，在葉子上結滿細絲網。附近幾棵也都是黃連木，唯獨這一棵長得特別小，甚至已經是全株枯萎。

學生就地做觀察與討論，並記錄學習單。

學生記錄的病徵：葉子枯黃、葉子較少、附近草較少樹皮脫落。

推測生病原因：

• 土壤受到汙染、樹木有寄生蟲、樹根無法呼吸、可能是土壤太深使根無法在氧氣濃度低的土壤生長。學生建議將土移到根可以呼吸的深度。
• 紅土本身營養不夠、土質太硬不利排水，遇到水就變泥巴，救治方法是鬆土 。土壤養分不足。
• 鄰近樹木太茂盛，使得這棵樹受日照不足。可以修剪其他樹木，讓它得到更多日照。
• 其他：水溝太髒，清水溝。 被蟲咬或人為因素，例如當初的搬運工程影響樹。根

找了相關影片，帶學生一起看實用的生物教學與新觀念：

介紹如何救治老樟樹，也提到校園植物常見的困境。救樹要先救根，而救根要先救土。原來在樹木根部沖強力水柱"洗根"，翻起土壤，可以讓樹木根部重新呼吸有機會起死回生。

後記：

這種救樹的方式是否真有效？在網路上也有另一派說法，認為下藥或截除病株是有必要的，像西醫與中醫的不同。水柱救根僅限於生病初期，一旦進到末期了，就不是沖水柱能救治的。

樹到底生什麼病？葉子並未掉落，而是整株枯萎？在網路上找到一種褐根病，但病徵不太像這株黃連木的情況。學校圍牆邊的二株黃花風鈴木也死了，病徵就像是褐根病。

常會關注校園植物，之前303教室也在黃連木旁邊，但我卻對它何時以及如何由綠轉枯黃的歷程全無印象~~~ 可惜了。這棵樹能活嗎？

感覺它已經死了。

2016-08-12