這天中午，幾個12班的學生來幫忙修竹筒砲管。 看著實驗桌上盛滿水的二尺魚缸，這是先前為了做浮力實驗而帶來。暫時用不著，就請學生們順便幫忙把水倒掉。

灌滿水後，整個缸的重量不輕，要將它搬運移動可不簡單。二個學生慢慢抬起魚缸，打算移到水槽邊，傾倒裡頭的水。魚缸真的很重，這方法費力且危險。

於是建議他們：『ˊ可以先用大燒杯將水舀出，等水缸內的水量減少，再把魚缸搬起來。』
『老師，不必這麼麻煩！』學生奕任說,『我們可以用”虹吸”的方式來做呀！』
帥！我怎麼沒想到？

奕任的反應很快，雖然課業上未盡全力，但做起實驗與活動，永遠是搶第一，熱情又投入。312的理化考試成績總是殿後，但每次的活動反應卻總是最好的，表現常常超出我的預期，之前利用吸盤吸講臺抬人的實驗，就是12班的演出。

找來一根長軟管，奕任在裡頭灌滿水，再將管子一頭浸入魚缸中，此端為入水口；另一端放在排水槽，為出水口。只要出水口的高度低於入水口，魚缸中的水就會流出來。

軟管很輕會飄，飄出水面，入水口管內若是有空氣灌入，虹吸現象就被破解了，怎麼辦？一直拿著軟管手會痠，學生順手拿來漏斗套上去，這下~飄不起來囉！

套上漏斗後的喇叭造型還滿可愛的，連出水口也套一個！

再取來另一條軟管，依樣畫葫蘆。嘿~來個雙管齊下。

於是，善用虹吸原理的學生，就讓時間去解決須要花力氣的倒水工作嚕！

教理化，最想教出什麼樣的學生？對我來說不是教出考試的100分，而是看見學生能將知識用於解決生活問題，最是開心！

附註：

1. 虹吸原理必須先讓管子內充滿水，當出水口的水被重力拉下時，會在管內造成短暫真空，後方的水因為重力和水分子的吸引力而流動至前方的空位，接續流出。另一方面在入水口端，受到大氣壓力與水分子的吸引力形成短暫”水往上流”的情況。也因為大氣壓力，這端的垂直高度不能超過10m！理論上，只要出水口比入水口的水面低，水就可一直持續流動，直到水面與入水口等高。

2.我們的雙管指得是二根出水軟管，真正的『雙管齊下』是比喻一件事情二個方向同時進行，或同時使用兩種不同的方法把一件事做好。故事出自：唐朝有個畫技高超的人，能用單手握雙管毛筆同時作畫，一管毛筆畫松樹的主幹，另一管畫枝葉，而且畫得生動逼真。因此人們便稱其作畫技巧為『雙管齊下』。

分類：教學現場與課堂側記 2012/04/10