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「線上教學第三堂」力的合成與平衡,分享與感想

其實平常不會刻意做投影片,下面是我第三節課的內容,範例都是從學生的作業挑選。(每個人的教學模式、資訊工具與師生互動不同,

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最後編修
2021-05-23 14:00:22 By zfang
 

其實平常不會刻意做投影片,下面是我第三節課的內容,範例都是從學生的作業挑選。(每個人的教學模式、資訊工具與師生互動不同,這裏提供上課模式的一種參考。)

https://docs.google.com/presentation/d/1v2CRABmmMym1XoOcypVEXf1JuwnCOJXBxDZt25MpQKY/edit?usp=sharing

 

第一堂理化課:

講解線上課模式,提供網路影片資源,簡單觀念與線上測驗Quizizz。
作業:學生拍攝力的作用與效應

 

第二堂理化課:

一起看同學繳交的作業,讓學生介紹也提問補充。
實驗:橡皮筋是否符合虎克定律(外力與伸長量成正比)?

讓學生解說,比單向授課有互動。也發現問題:雖然多了互動,但受限網速,常出現連線障礙,也不方便補充講解。

 

第三堂課修正如下:

事先讓學生寫預習筆記(跟實體課相同)。

事先整理學生二次繳交的作業,以學生實驗結果為範本講解課程觀念。

同步時段:聊聊、觀摩、點評作業。(檔案都放線上教室)

非同步時段:完成表單測驗與檢討。(表單很好用,也能插入影片非同步討論。)

調整線上教學的工具:搭配Mac(螢幕畫筆IPEVO Annotator +古老的手寫板),或ipad (pencil+方便地一筆截圖功能+黑底備忘錄)

 

這幾天都是回學校上課,看到老師們很很認真與學生線上授課,有些老師與學生對談,有些老師選用白板筆或小黑板書寫(要求鏡頭另一端學生做筆記),即使只是翻攝螢幕沒有太多資訊能力,認真的態度令我感動。 工具不用太花俏,師生慣用就好,或之後實體課還會用到最好。若不熟悉,花些時間教與學是必要的。

 

善用網路資源做整合:

有好的線上影片我一定會用,有現成的只要符合我的需求也不會客氣。

老師可以產出分享,也可以連結與整合,搭配提問與課程設計。

烹煮一道菜不一定都要從種植開始

同樣地,“偶爾”外送宅配也能符合營養需求。

 

當線上課沒有辦法灌太多學習內容時

國二的部分要著重什麼表現?

相信學生與老師的潛力無窮

看到認真的作業會感動

所有的課程思維全部要砍掉重練

 

太多的擾動,我們都在還在調整新的平衡

不變的是~為學生而學習與認真教學的初衷

 

END

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