你可能感興趣的文章

科學動手做與我的科學小玩意 前言：受邀爲台中市自然領域分享一場研習，這篇文章是紀錄自己971022在立人國中的研習活動~關於『動手做』且以老師為對象

101全國國中生科學探究成果發表@龍山國中(2/3) 活動心得 101年8月18日星期六上午七點，我和湞翊老師帶著六位學生在校門口集合，準備搭車前往臺北，參與在台北市龍山國中舉行的「全

教師運算思維推動計畫」研習紀錄1/3(Day 1) 105.0725~0727，我參加運算思維推動計畫研習(第二梯次)，三天18小時@西屯國小，由江昭漢老師主講。這個研習應

[輔導團資料] 107.01.19國中自然期末團務會議 這篇是自然輔導團期末團務會議工作記錄。

[研習資料] 影片導入探究教學實務分享(彰化縣輔導團探究研習＠埤頭國中2018.04.25) 這篇整理我在彰化縣輔導團探究研習＠埤頭國中(2018.04.25)分享的資料。

96.10.24自然領域校內研習（第一場）心得與檢討 自然領域校內研習（第一場） 時間：96.10.24（三）下午第五節 主題：『以CO2為主題的科學小玩意』 分享者：莉芳

隨機好文

凸面鏡是魔鏡? 我就在車上捕捉到這個鏡頭，相片本身只是小ㄚ頭的背影，可是吸引我注意的是~左方汽車後視鏡所清楚呈現的景象……

流轉的圖案~萬花筒 由三面玻璃鏡子組成（相交成60°角）的萬花筒，『小碎花』透過三面玻璃鏡子的重複反射，就會出現對稱的圖案。

眼花撩亂~萬花筒實驗 『想想~三面鏡子其中之一夾角為45°的萬花筒，得到的圖案會是什麼形呢? 』

不只是『立竿見影』~我在德國的日晷映像 相片是2005年暑假去德國旅遊時拍攝的，將我所看見的日晷整理如下，當時只覺得日晷很漂亮，沒想到其中學問大~

錢上的科學~驗鈔卡 塑膠片上的橫向紋路可以視為光柵，先利用光柵製作不同的隱藏式印紋，再讓光柵成為辨識的一個工具，這就是偽鈔辨識卡。