是人,都會好奇。
小朋友會問爸爸媽媽一堆為什麼,然後就有了十萬個為什麼這系列的書籍。年紀稍長,如果問不到答案,可能會找到一些文獻或書籍,從裡面找尋第二手資料。如果是要取得第一手資料,也就是親自探訪實作,這時候就需要一些特定的流程與方法(例如控制變因),幫助我們一步一步探討這個問題進行實驗。
在生物與理化教學裡,都會提到科學方法。
科學方法的步驟是什麼?
而科學方法居然也能用唱的~
還有看到另種唱法,也頗有趣:
關於科學方法,吳月鈴老師整理非常詳盡,這是她自己錄的內容,清楚不花俏,值得完整觀看。
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比重計 我有二個與密度相關的小玩意,二種不同形式的比重計,是從水族館買的。二者都是密度與浮力的應用,值得注意的是『刻度』。指針型的讀數是越上面液體密度越小,而浮標狀玻璃比重計則是剛好相反,它的刻度是愈往下愈大
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[理化實驗課側記] 未知物密度的測量 這個密度的測量實驗看似簡單,卻蘊涵了專注用心耐心團隊合作的重要。要專注,才能準確的測量出結果;要用心,才不會忘了小細節;要耐心,才不會因為太急使實驗失敗,要有團隊合作,才能快速而精確的完成實驗。
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密度的多元評量(二) 賴志忠老師的「密度島歷險」(觀課記錄) 輔導員公開授課,忠明高中賴志忠老師。授課單元:密度的多元評量~密度島歷險
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