不要有錯誤觀念喔~科展都是老師在做?正確觀念是『培養學生研究精神』，從不認為要發明什麼東西，或是提出一套新理論，才算是科展。喜歡做自己也未知的實驗，一方面讓學生由研究過程中去體驗學習、探究討論、付出心血……另一方面，自己也跟著探索學習。
爲此，總花上很多時間……
是的，若得獎可以沽名釣譽，但比不上共同探索過程中的收穫！
最最快樂的是，在會場上遇見自己曾指導的子弟兵，到了高中仍對科展充滿興趣，並有所成……
另一方面，可增進師生情誼，去年做科展的五位可愛女生，儘管沒有教她們，見到面時大家還是非常熱情！之前帶班曾讓我頭痛不已的科學頑童，畢業後也主動打電話給我跟我聊天呢！還有可愛的丸子--曾理（45屆），一同經歷過花蓮全國科展（同吃同住同玩五天），……也很難以忘記，42屆的呆呆四人組（紹萱、玉玫、祥瑞、孝亭）在台北西門町落難、在自強號上寫考卷、陪我練車時的驚險……現在想想好笑又溫馨！
如果不是指導科展，我不會感受到這樣珍貴的回憶！
《暑輔理化課基礎練習4/6》 暑輔第四節課~汽水吸管的觀察(提出假說論證初探) 一根吸管、一杯汽水，能做什麼？ 這節課帶學生做維倫設計的「管你汽多少」這份教案，只上到提出假說，也就是教案第一節課的後2/3內容。
2015 JSP 5 @南安 zfang心得(下) 車上的閉幕式 一群熱情用心的老師，帶著也同樣熱情用心的學生，一起歡樂，也一起得到感動。「我知道我為何而來。」
科學方法練習~鯰魚效應(Catfish Effect) 科學方法練習：鯰魚效應(Catfish Effect) 影片播放與學習單問題，均採分段方式進行。 鯰魚效應挪威人愛吃沙丁
科展與我 一直是當了老師之後才知道什麼是”做科展”，曾相信這只是”勞民傷財”的大拜
參加科展心得(46屆謝怡珣) 覺得參加這次科展收穫很多，除了功課上有學到一些課外補充，真正最重要的:『在過程中我們彼此幫助，同甘苦共患難，感情增進，而
少年科學家，交大論『科學』~2013全國國中科學探究聯合發表 「這群少年科學家齊聚交大，不是為了競爭，不是為了比賽或升學加分，他們純粹喜歡追求新知的美好，尋找體內具有相同科學基因的伙伴。」
嘴開開，傻楞楞~輕鬆一下 無聊小玩意，輕鬆一下
可擦拭的暗記筆 用暗記筆劃上重點，再利用暗記尺蓋住重點，可反覆背誦幫助記憶，若希望能恢復乾淨，用另一端擦拭即可清潔如新...
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真菌附身！非動物非植物的冬蟲夏草 並非所有被真菌寄生的昆蟲都稱為冬蟲夏草，中醫裡的冬蟲夏草專指
