資優學生適合進行專題式研究活動，獨立研究是佳充實教材，而且是一種研究方法與態度的訓練，目的是要學生學會自己找答案、自己解決問題，參考已有之資料，設計實驗方法，推測可能之結果，將已有或文獻中之結果，以統計方法（包括電腦運用）分析之。或利用現今的資訊設備或書籍資料，探索相關文獻，就文獻中之優缺點加以解析，然後決定自己將探討之問題；以書面或口頭方式，將重要結果發表。
1.培養研究的興趣與精神，提供實際研究的經驗。
2.加強研究方法的訓練，培養獨立與自學的能力。
3.提高問題解決的能力，發展高層思考能力。
4.親自體驗、發現及解決問題的過程。
5.學習相關知識、培養研究態度。
6.促進創造力及問題解決能力之發展，增進知識及技能。
7.增進口語、書寫能力及人際溝通技巧。
獨立研究使學生基本技巧加廣，除培養學生科學研究能力外，在製作書面報告過程中，資料收集、研究結果如何統合等方面學生也獲益不少。
∣2007年03月09日 (Fri) 19:56:22
41屆 Cool！看誰冷得快！ 41屆 Cool！看誰冷得快！～尋找自然冷卻的規律性 研究動機： 剛泡好的咖啡擺在桌上擱著沒喝，不到一會兒很快就冷了&h
整理一下自己曾指導的作品(1997-2007) 台中市科展報名時間結束了……47屆，我按下了Pause鍵。（不是Esc鍵喔！）嗯~沉潛一段時
以評審的角度看『蛋寶寶』作品 920611 擔任過不少次科展評審工作，也學習客觀地去賞析一份好的書面報告，當然學生口試的臨場表現才是決定名次的關鍵。以下內容是我在9
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101全國國中生科學探究成果發表@龍山國中(下) 活動心得 我們來這邊，不是為了和誰分出勝負，不是為了打敗別人賺取什麼名利，而是很開心的帶著自己的想法、創意、努力來和別人交流。
最後一關~科展口試方式比較 地方科展大約在每年4-6月進行，除了書面報告內容要出色之外，海報呈現與作者表達能力也是評審重點。由於評審的主觀意識（個人
上課也要動一動~手腦為何不協調? 這節課不談科學，坐膩了~ 來讓手腳~動一動囉!
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