參加了今年的物理教學與示範研討會 (在彰師大)，在阿簡的生物筆記中，有對於二天研討會內容的完整紀錄(2008物理教學及示範研討會(上) 、2008物理教學及示範研討會(下) )~我承認曾在會場中打瞌睡(不過~打呼的是旁邊的人)，這幾個月身體真的好疲倦，因為我……【已經懷孕五個月(第三個小孩了~)，家中新成員即將在明年初加入】。參加研習可以刺激一些想法，也能學到新東西，幸好有雅玲陪我，不然今年恐怕會缺席，還好沒有缺席，因為我又學到一些新招。(再慢慢放上來…)
參與科學研討會的人越來越多，今年是第11年(我則是第2次參加)，活動中可以感受到陳秋民、周建和、謝迺岳老師們的熱情！閉幕式時，發起人之一東吳大學陳秋民老師感概：『可惜~還是有些人不屑……』不能覺得這些玩意沒什麼，小東西小玩具幫助我們學習原理，也可藉由這些小東西再發揮創意，套句陳秋民老師最常說的：『它還有什麼應用？商機在哪裡！』雖然我們不一定是這些科學小東西的創新者(或原創者)，但是我們能夠應用、連結，就能發展出屬於自己的一套教學風格！
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始終相信，學習科學不只是在於應付考試，而是如何運用這些既有知識！生活中常看到的小玩意或現象，適時對學生解說它的原理，也許原本只是一個玩具，也能變成應用科學原理的教具，增加學生學習興趣。（若能配合簡單材料自製就更棒了！）
身邊當然不乏有些老師仍堅持~只要成績顧好，這些東西是多餘的；當然他們教出的學生成績是驚人的~成為家長喜愛的名師。可是，我總覺得~我們是教育工作者，不能把自己當作是補習班老師，真心希望我的學生喜歡科學，並且願意探索！
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在商業週刊看到訪問童子賢的一篇文章，依稀記得它的標題： 『以尋求問題的答案的熱情去學習』這才是主動學習，慶幸自己仍擁有對生活中眾多事物的好奇心，那天看電視介紹磁浮列車，就和先生在討論：『手錶或電子儀器，是否會受到磁浮列車磁性的影響？』因為我們都不是學物理出身，只因為對生活中的事物感到疑惑與好奇，所以會思考、會討論、會上網或看書再找尋其中答案。
一些構想常放在心中好久，突然有機緣，剛好可以將這些素材結合，變成一篇篇小文章。或許對於專家而言，這些道理很簡單，不過自己將它整理之後，放在這個部落格上，可以紀錄自己，也可用機會教育來教導學生，還可以供給想主動探索的人一個參考的答案（我不一定完全無誤）。
有一天，學校同事素華(初次教理化的生物老師)來找我：『看了科學小玩意，對於壓力的釘板道具覺得很有趣，想做給學生看~來請教製作方法。』當下真的很感動，部落格裡面的文章，也許對於學科學的老師來說~真的沒什麼。但~如果藉由整理分享，我能把這些教學想法呈現在網路上，除了紀錄自己，對於一些老師來說，也可以當作是一個教學點子的交流啊。好多老師在寫部落格，大家將自己擅長的分別放在網路上，每個人只要分享一些，集中起來很可觀！
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新學期即將擔任導師，教書這麼多年導師的經驗不足，上一次當一導~是在12年前哩！而且要教『生物』，不過我不擔心，阿簡與許多生物圈的老師們早就幫大家整理了有趣的知識與活動。(我們很清楚網路上每一篇文章要花費的時間，真佩服阿簡，阿簡生物筆記的產量與品質驚人~可能有一些關心我的人發現，這幾個月的文章的數量變少了，沒辦法~誰叫老天爺要我放在家庭的時間多一點，又送了小baby給我呀……）
祝大家 永遠保持『帶著問題，去尋找答案』的熱情！
