zfang的理化光學課~~面鏡的成像性質

（紀錄2017.11.09第一次真正在課堂中將iPad導入課程，也是第一次分享經驗。比很多前輩來說，我晚很多，但我開始了~^^）

雖然之前曾借過iPad 帶學生操作過Phet (物理模擬實驗)趕一下流行，但心中總覺這樣的課程也能在電腦教室操作，沒必要在課堂中為pad而pad，麻煩！如果自然科要引入ipad，生物與地科比較容易吧！理化課以實作為主，帶去實驗室操作更實際。

於是，停滯與觀望了一學期。

新學期，隨著服務學校申請的ipad 越來越多，教室環境也越來越智慧，發現... 課堂使用iPad 唯一的門檻只剩自己了！

對時間有限，想給的有很多的我來說，砍掉重練不容易，但我還是砍了！重新製作學習單，電子白板上課解題。並在朋友協助下學習1know作為我的線上教室，讓同學登入與熟悉自學介面課程一陣子。也跟學校長期借用iPad ，並光明正大地為自己換了iPhone 熟悉apps 與操作。

終於進入人手一機的理化課了！

我的課程是面鏡的操作實驗，準備一組一個凹凸面鏡，一人一片軟鏡，可變成平面鏡或是哈哈曲面鏡。搭配1know 課程瀏覽文章影片，學生透過面鏡組合與物距改變，觀察各種面鏡成像特性。結果紀錄在操作單，也要用iPad拍照攝影配合各種鏡子來紀錄實驗結果與「自拍」。

學生呈現的不只是正確操作實驗發現科學現象，還要發揮創意讓小公仔融入，拍出好多我先前不曾想過的作品。不只是自己的眼有看到，還能將作品分享給同學！

後來發現，photo Booth 也有很多光學特效，下次可以介紹給學生，並和實際的面鏡一起比較。

第一堂課過程很忙（累死我了但好好玩）。學生處於自學自操作自拍自嗨過程，我則協助不熟3C操作同學調整個別狀況，無暇拍攝課堂風景。

學生上傳檔案是我的困擾，1know 好像只能透過google 雲端（還沒弄懂）。最後是用airdrop 將相片傳給教師機，但得下堂課才能相互觀摩彼此作品。
傳相片時，相片在空中滿天飛，鬧了不少笑話。之後應該會學seesaw 吧！

另外蘋果會挑網站，某些網頁在1know平台會卡住無法顯示，我的部落格居然被顯示不安全，傷心。至於收發iPad 的動線與流程，在第二個班修正後也變得順暢。

這次經驗讓我心中有了底，突破盲點後不少點子湧出。已安排每週一次全Pad ，第二次教學將進行「透鏡任務」。

期待有一天我能到達心目中iPad教師的從容不迫，也能利用平板幫助學生差異化學習。甚至，在教師研習場上分享我的平板教學。就像我最棒的同事滑師父Leo一樣！