國三會考後超簡單的一節實驗課，也適用於暑輔。材料只需水槽與一些迴紋針。迴紋針變形或生銹都OK，大的小的也成。至於有些有造型的特殊迴紋針，也能一起試試喔！

根據水槽數目來分組，五人一組。

• 第一關：讓正常迴紋針浮在水面。
• 第二關：任意改變迴紋針的形狀，讓它們浮在水面。
• 第三關：將迴紋針拉成直線，讓它浮在水上。越直越好，數目越多越強。
• 第四關：時間夠，手邊又有鉛線或鐵絲，可以挑戰立體版的水黽造型，也讓它浮在水面。

這幾關是臨時想到的，所以學生並不知道接著要幹嘛。習慣根據學生的參與度與時間做調整，活動其實可以深入，例如觀察萍聚現象，或是加入破壞表面張力的物質，例如鹽，讓學生比較結果。如果是偷偷加，看看他們的反應。

一開始先發15根正常迴紋針。完成全部都浮起的在來找我，才指示下一關。全部讓學生自己試，下課前五分鐘講解，最後將水槽的水倒去澆花，可以玩一節課。

第一關：讓正常迴紋針浮在水面

這個很簡單，會做的就會做，不會做的看別人成功也做得到。但如果整組都不會，這個就尷尬了，他們會不知道要平放而試很久很久。通常我不會給予建議，而是微笑著看著它們，看不下去再提示他們去別組取經。一旦成功了，15根就簡單了。五人共用水槽，人多手雜水波又翻滾，眼看的就要完成，卻都又沉了。

迴紋針的密度比水大還是小？看到應該沉下去的它浮在水面，學生遲疑了。其實這是因為水的表面張力使它被撐起，也提醒學生觀察水面的變化。光影與水面突起之外，慢慢靠攏的萍聚現象也很值得觀察。

若是要將課程引導至探究，其實這裡就可以有很多變化。例如探討迴紋針在不同液體(或添加物質於水中)的漂浮情形？水溫提高或降低，對迴紋針漂浮(表面張力)是否有影響？如何增強表面張力？若是要改變外型，就可以進入第二關了......

第二關：任意改變迴紋針的形狀，讓它們浮在水面

將迴紋針形狀改變，例如愛心、圓或小魚，讓學生自己拗折。這主要是讓學生能有機會比較，封閉形狀與未封閉型狀的差異，另外也能感受平面與非平面的難易。並且，這裡的五根迴紋針是另外再發的，原先水槽裡浮著的15根正常版本，還是要浮喔！最後也都會往水槽邊聚集！

有些組做出來的造型，其實越來越接近我想要的開放線型。

我用的是一般金屬迴紋針。如果用彩色塑膠迴紋針，畫面會更漂亮。(水槽顏色若是黑的，更讚~~)

第三關：將迴紋針拉成直線，讓它浮在水上。

除迴紋針，一般的縫衣針也能浮在水上，但要做到不稀奇。如果是自己拉長的迴紋針鐵絲，也能輕鬆浮嗎？

這一關讓學生將迴紋針拉成直線，再讓它浮在水上。越直越好，數目越多越強。但這個真的很不容易，拉不直，並且也不是成平面... 所以放到水面總是很快沉下。提示他們先彎成S型，再慢慢拉長，找尋能讓它浮起的撇步。還是一樣，前面的那些迴紋針都還要一起浮喔！

五根太難，有的組連一根都有問題。最後看哪一組浮最多根？只要有一根浮起就可以獲得優先下課權。

有一組男生突發奇想，用衛生紙墊在迴紋針下，一同置於水面，衛生紙會沈入水中，迴紋針會浮於水面。如果是針，或許能成功，但是男生太貪心了，又放了一大堆，乍看之下真的全都浮起了...... 最後能成功嗎？

嘿嘿，結果太重了，整艘衛生紙船沉了，還把"乘客們"全部捲成一根春捲了呢？