922

學生如何來?

“
在科展研習上,問安和國中講座黃富翔老師:『如何找學生?』 他的回答很有趣:『等學生來找!』 想起之前擔任高雄科展講座時,
„

分享此文連結 //n.sfs.tw/14204

分享連結 學生如何來? @zfangの科學小玩意
(文章歡迎轉載,務必尊重版權註明連結來源)
最後編修
2019-12-28 15:35:13 By zfang
 

在科展研習上,問安和國中講座黃富翔老師:『如何找學生?』
他的回答很有趣:『等學生來找!』 

想起之前擔任高雄科展講座時,我的回答也和安和黃老師一樣。老師主動會變成老師拜託學生,得處處催進度,有些家長也會有所期待……如果反過來,是學生找老師,代表這個學生主動性強,而且老師還可藉試探進行篩選。先觀察,看緣分,初期刁難一下,若禁得起考驗,就撐得下去。 

但,這有什麼不對嗎?
是的,之前我在高雄時,提到『科展』,老師家長自然會想到我,從不愁沒學生。然而來台中,似乎成為我的問題,在陌生的環境中重新起步……去年(46屆)感謝淑惠與瑞敏老師大力支持,加上五位想做的學生真的很用心,才能交出成績。 

而今年呢?煩惱一陣子了。 

∣2007年01月11日 (Thu) 22:38:06

END

你可能感興趣的文章

科展與我 一直是當了老師之後才知道什麼是”做科展”,曾相信這只是”勞民傷財”的大拜

42屆『哈日族狂想曲』 哈日族狂想曲~利用自製日晷,尋找太陽與影子變化的規律性 研究動機 在第一冊理化課本(第四章-光)中,有提到日晷是古時的計

科展心得~52屆參賽心得(李暐) 科展結束之後,多半會請學生寫心得給我,以前只是留著,不知道收到電腦哪裡去了。找回一些心得,加些相片放在網路上,可以給學生

47屆科展科展日誌(小遺憾) 這是我來五權第二年的指導心情。 47屆科展終於起跑了,想過好多題目,而一一被推翻。 想~很容易,而評估實際執行卻是難~難

浮沉在科學遊戲與化學實驗之間 浮沉在科學遊戲與化學實驗之間 研究動機: 首次接觸浮沉子是在ㄧ次科工館的動手做科學活動中,解說人員告訴我們浮沉子與壓力的

參加科展口試記實與心得(46屆李姿儀) 參加科展口試,教授一來覺得還滿溫和的,我們問他要不要簡介一下,他說:「你就用一分鐘簡單介紹吧!」我們說了研究動機和結論,

隨機好文

嘴開開,傻楞楞~輕鬆一下 無聊小玩意,輕鬆一下

2012日偏食~ 利用電鍋蒸盤針孔成像觀察日偏食 記錄2012/5/21在家帶小孩做的日偏食觀測

在牙科遇見光學~光固化機的藍光與橘色遮光片 帶小孩看牙醫,看到有著橘色遮光片的光固化機...

魔鏡~魔鏡~誰最愛? 照鏡子是所有人的最愛,特別是對正值青春期的國中生而言,面子>>裡子~~『外在』比『內涵』重要...

哇!好驚人的發散 實驗中學生閒的無聊,就把眼鏡摘下放在光源前...

精讚::