在科展研習上，問安和國中講座黃富翔老師：『如何找學生？』
他的回答很有趣：『等學生來找！』
想起之前擔任高雄科展講座時，我的回答也和安和黃老師一樣。老師主動會變成老師拜託學生，得處處催進度，有些家長也會有所期待……如果反過來，是學生找老師，代表這個學生主動性強，而且老師還可藉試探進行篩選。先觀察，看緣分，初期刁難一下，若禁得起考驗，就撐得下去。
但，這有什麼不對嗎？
是的，之前我在高雄時，提到『科展』，老師家長自然會想到我，從不愁沒學生。然而來台中，似乎成為我的問題，在陌生的環境中重新起步……去年（46屆）感謝淑惠與瑞敏老師大力支持，加上五位想做的學生真的很用心，才能交出成績。
而今年呢？煩惱一陣子了。
∣2007年01月11日 (Thu) 22:38:06
以評審的角度看『蛋寶寶』作品 920611 擔任過不少次科展評審工作，也學習客觀地去賞析一份好的書面報告，當然學生口試的臨場表現才是決定名次的關鍵。以下內容是我在9
2015 JSP 5 @南安 zfang心得(下) 車上的閉幕式 一群熱情用心的老師，帶著也同樣熱情用心的學生，一起歡樂，也一起得到感動。「我知道我為何而來。」
怎樣發掘研究題目 怎樣發掘研究題目 我們身邊其實充滿著許多新奇有趣的事物，很多人都把它視為理所當然，如果能多注意觀察，並經常思考「為什麼」
整理一下自己曾指導的作品(1997-2007) 台中市科展報名時間結束了……47屆，我按下了Pause鍵。（不是Esc鍵喔！）嗯~沉潛一段時
學生如何來？ 在科展研習上，問安和國中講座黃富翔老師：『如何找學生？』 他的回答很有趣：『等學生來找！』 想起之前擔任高雄科展講座時，
45屆 『運動學直搗化學速率』 45屆 『運動學直搗化學速率』 研究動機： 製備二氧化碳是國中基本實驗，其中為方便觀察，多使用排水集氣法收集氣體。我注意
嘴開開，傻楞楞~輕鬆一下 無聊小玩意，輕鬆一下
在牙科遇見光學~光固化機的藍光與橘色遮光片 帶小孩看牙醫，看到有著橘色遮光片的光固化機...
光與色~指上型LED手電筒 小小的指上型LED手電筒，有許多顏色，它也有科學嗎？
科學人的名片~房漢彬教授的光學名片 房老師的名片叫做『光學名片~幻鏡出色卡』，主題是『出色與感動』，透過光學幻鏡名片的協助，就可以還原出它原本就具有的特色，就是出色！
化靜為動，視覺暫留小玩意~魔幻動漫卡 利用拉動黑片，讓靜態的圖案產生動態的效果
