在科展研習上，問安和國中講座黃富翔老師：『如何找學生？』
他的回答很有趣：『等學生來找！』
想起之前擔任高雄科展講座時，我的回答也和安和黃老師一樣。老師主動會變成老師拜託學生，得處處催進度，有些家長也會有所期待……如果反過來，是學生找老師，代表這個學生主動性強，而且老師還可藉試探進行篩選。先觀察，看緣分，初期刁難一下，若禁得起考驗，就撐得下去。
但，這有什麼不對嗎？
是的，之前我在高雄時，提到『科展』，老師家長自然會想到我，從不愁沒學生。然而來台中，似乎成為我的問題，在陌生的環境中重新起步……去年（46屆）感謝淑惠與瑞敏老師大力支持，加上五位想做的學生真的很用心，才能交出成績。
而今年呢？煩惱一陣子了。
∣2007年01月11日 (Thu) 22:38:06
科展高手的特質 在2006年台中市的科展研習中，74歲講座張明容老師送給大家一個禮物，是他父親告訴他的一句話：『到某個地方去，一定要找出
少年科學家，交大論『科學』~2013全國國中科學探究聯合發表 「這群少年科學家齊聚交大，不是為了競爭，不是為了比賽或升學加分，他們純粹喜歡追求新知的美好，尋找體內具有相同科學基因的伙伴。」
為什麼而做？爲有緣分的孩子，也爲自己！ 不要有錯誤觀念喔~科展都是老師在做?正確觀念是『培養學生研究精神』，從不認為要發明什麼東西，或是提出一套新理論，才算是科
[探究與實驗設計] 用國文基測題學習控制變因與實驗設計 紀錄我第一次用國文基測考題帶學生學習控制變因與實驗設計，學習單與成果。
101全國國中生科學探究成果發表@龍山國中(上) 行前歷程篇 『八月要不要帶學生來臺北參加聯合發表？』3月份，小P老師在噗浪上邀約。這不是官辦的活動，純粹來自一群老師自發帶學生做跨縣市跨校交流。
最後一關~科展口試方式比較 地方科展大約在每年4-6月進行，除了書面報告內容要出色之外，海報呈現與作者表達能力也是評審重點。由於評審的主觀意識（個人
[scratch新手]下載scratch2.0與中文化介面設定 stratch2.0下載與中文化介面設定...
跟光玩遊戲~魔術骰子 乍看之下，它只是一個像骰子的鑰匙圈，再一看原來有一面是鏡子……然後呢？
油水不互溶~彩色小珍珠 這個彩色小珍珠實驗利用過期的油與食用色素『油水不互溶』與『密度』的觀念，簡單又漂亮。
眼花撩亂~萬花筒實驗 『想想~三面鏡子其中之一夾角為45°的萬花筒，得到的圖案會是什麼形呢? 』
哇！好驚人的發散 實驗中學生閒的無聊，就把眼鏡摘下放在光源前...
