有一陣子~少了『對生活的感動』，因為自己太忙，果真是蠟燭多頭燒。許多生活中有趣的事，沒能及時記下來，擱著~感動逐漸淡忘。比較新舊部落格，原來~少了『教學現場』與『生活札記』，週遭許多看似平淡的事物，引發思索，或是值得玩味……
前二天，看到惠玲在她的murmur校慶 315人物擷影 紀錄國昌校慶時學生投入的畫面…想起自己也在五權校慶時，拍攝令我感動的畫面，冠勳和嘉鴻的武術表演~二人不僅學業資優，還在武術上展現英姿，很將平常他們上課的模樣連結(問些讓人三條線的問題，或是講黃色笑話......)。感動的是他們在武術表演時，眼神中的那份專注！
心中湧起『得英才而教之』的感覺......
我何其有幸！
原文寫於2008/03/20
後來～這個班因為某個因素，國三就沒有接了。
那曾經非常重創我，算是教學生涯中的一個挫折，
隔了十年，那些“自以為的大人物”也都退休了～
這些事...如果不是因為這篇，大概也記不起來了。
[素材] 科學裡的人文關懷(波拉納族採鹽人、印尼爪哇採硫人) 我想要在傳統理化課程裡多放一點人文有生命的東西。 這二段影片波拉納族採鹽人、印尼爪哇採硫人都可以談。
[學生映象] 一份可愛的小禮物(紀念光碟) 搭配上特選的音樂，播放與我相處的點點滴滴，看的時候滿心快樂與說不出的感動……
性別與科技~女科技人與吳嘉麗教授 接上文謝老師的邀約。在十八尖山終於與謝迺岳老師與遠哲基金會一行人相遇，謝老師跟大家介紹我，「這是來自台中福科國中的何莉芳
zfang理化實驗課發飆記~與視訊學生的心得對談 訓話與進度如果相衝突，我會選擇前者。我是理化老師。老師的意義於我，更重於理化！
理化科書面作業與情意評量~題目篇 這篇記錄我的理化科書面作業(筆記本)的題目。 相當意外~這種作業居然變成情意評量，並且成為我最近一年教學上的大轉折，也是
相機記憶也歸零？我的相片檔案救援記 『記憶卡』呢？應該也可以清空。 不過~如果未存檔至電腦，卻因疏忽而誤刪光光，這樣的”歸零”又是做
乾的沙濕的沙 帶小孩玩沙，他們發現：乾沙濕沙顏色不一樣...
跟光玩遊戲~魔術骰子 乍看之下，它只是一個像骰子的鑰匙圈，再一看原來有一面是鏡子……然後呢？
生活中的彩虹 地上有彩虹！在餐廳落地窗前，陽光以某個角度穿過玻璃，而投影出彩虹。
孤陋寡聞？汽車抬頭顯示器 有開車的人都知道，在前方平台上放一些物品，常常會因為反射而造成視線干擾…，如果有這麼一個東西把干擾變成賣點，豈不又是一種創意？
影子怎麼斷了？ 影子的形狀，根據光的直線前進，形狀該與原先物體相似，就算部份變形~也不會差太多，如果影子投影在非平面呢？
