2007.6/6參加科學教育館所辦的研習活動，目的是宣導『中小學老師自然科學與數學教學設計競賽』，邀請三位去年得獎老師分享教學設計成果與經驗交流。同行的還有修慎與如玉（本校自然與數學領召），這是一場很有收穫的研習活動，我看到了活力與熱情。 

(一) 這是一個適合團隊參加的比賽，高雄市港和國小、台北市永安國小，這二組都是團隊，總覺得國小老師比較團結？每回參加研習都覺得他們好有動力。這個年代強調團隊合作~激發創意點子、激盪火花。

港和國小鄭老師提醒大家：『分工不要計較太多，有人作多有人作少，若團隊開始計較便會瓦解，重點是共識！』參加比賽會不斷激發自己源源不絕的動力，發展創意~做自己喜歡的事情。 

(二)台中縣長億高中林宣安老師：聞名已久，此次是第一次見到，果然是power教師，他以時間為主軸談『電』的科學史，搭配自製教具，設計教學活動，獲得去年優等。他的許多分享都讓我心有戚戚焉，猛點頭並做筆記。 

……『去教學生欣賞一場比賽，比教他們成為國手更有意義。』自然科學也是一樣，不是每個人都要成為理化老師，不能讓學生認為自然科學只是『原理計算』，還要加入『生活』，要讓學生知道國中理化課程學到的東西是日常生活可用的。若學生發現動手作小教具好像也不複雜，會更感興趣。因此他設計許多科學教具，把這些教具帶到課堂上，以『實驗融入教學』進行課程活動…… 

投入在物理教具的開發的他也是化學系出身，他告訴大家：『要多作讓自己有活力的事，要讓學生感受到老師很認真在教。』當然他會羨慕其他人有團隊，獨立奮戰真的很辛苦，國中限制多，因為要考慮成績、進度，設計太多教學活動會變成壓力，林老師保證他的教學模式會讓學生會喜歡上課，期待作實驗~但無法保證成績會增加……

他們參賽原因都相同：並非因比賽而作，而是本來就在作的東西，『反正都在作了，就留下紀錄，順便參加比賽！』得獎秘訣：『模仿加創新，用心加分工』 

∣2007年06月14日 (Thu) 20:20:18