網站：福科國中林大欽老師的Flash理化練功房
網址：http://www.tnajh.ylc.edu.tw/~ldc/main.php
架設『Flash理化練功房』的大欽老師，希望透過他的作品，學生能主動學習，藉由互動式Flash模擬實驗，配上學習單或操作指引，玩出自己歸納的道理，得到做實驗的感覺……還能反覆操作，不因在家而受限，可以藉此處所提供資源，練功自學！這才明白，原來這就是Flash練功房的命名意義呀！至於對老師而言，則可作為『教學素材』依需要在課堂上搭配使用。
他的作品很逼真，以熱學來說，加熱時得先把酒精燈蓋子打開，以火柴點燃後，移到要加熱的地方……雖然不是真的實驗，但該有的步驟都有，比起其他動畫作品，他的真實多了，連學習電視機映像管原理，還得要先打開電視開關，才能進行其他操作呢！
大欽老師是『創作者』，設計開發互動模擬實驗，之前在高雄K12的課程中就有談過他的作品，來五權能遇到傳說中的高手，覺得很幸福！我的能力只在『應用』多媒體，將現有素材結合統整進行教學，期盼自己也能在資訊融入教學中，作個”知識的產出者”……
野讀？野放？也是讀，也是FUN！ 把這種類似半放牧方式的讀書討論戲稱為「野讀」。同事下了個註解：給他們最適合的環境，用他們最喜歡的姿勢，樂在學習。
與多媒體教材製作的第一次接觸！ 來五權最珍貴的是參與多媒體教材的製作比賽，是我第一個不是以『指導老師』身份參加的比賽。以往在高雄都是指導科展或獨立研究、
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用心去活 監考怕無聊(那一節為自習)，手邊沒有書，問同事是否有好書可借。 『我正在看這個，』她拿了一本書：『不過，不知道妳是否看得
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永安漁港的彩虹橋 在港口邊欣賞的彩虹橋，配合落日餘暉，映出不一樣的風采。天色暗了，彩虹橋便會點亮照明燈，成為名副其實的『彩虹』橋
