看似無用的光碟片與不起眼的吸管、橡皮筋，能做出怎樣的實驗？
使一群國三學生居然像小朋友一般玩上一節課！
這是謝迺岳老師教我的簡易動手做~光碟系列之一。請學生準備橡皮筋數條、硬吸管1-2根與光碟片二張，老師則準備一副塑膠撲克牌。
怎樣做出會自己跑的光碟車？製作方法也相當簡單。
步驟如下：
1.一人一張發塑膠撲克牌，學生拿到的牌花色不同，都是獨一無二。將撲克牌捲成圓筒狀使其通過二片光碟的孔洞，如此便形成了車體。
2.將硬吸管剪成一長一短，長的要比光碟寬，短的要比光碟中間的洞大。把橡皮筋固定在短吸管上，然後藉助長吸管幫忙，把橡皮筋穿過撲克牌捲成的圓筒。
3.再將另一端將長吸管套上橡皮筋，光碟車即完成。
學生畫的精緻步驟，右下角的撇步不是我教的，是他們自己嘗試出來的！
握住一端吸管另一手旋轉另一端吸管，若干圈達到一定程度時，橡皮筋產生形變，此時所做的功儲存在具有彈性的橡皮筋內，彈力位能釋放出來後，就能轉換成使車車前進的動能。
用手轉動長吸管，旋轉許多圈之後，將光碟車放地上，車車就會前進了！
用一節課的時間帶學生操作，但在說明與示範時，我並沒有講太多細節，要讓他們自己發現與改造。看我做的簡單，學生也躍躍欲試。卻沒想到，光是將橡皮筋穿過撲克牌捲筒，便是挑戰！
……期待very久的光碟ㄅㄨㄅㄨ終於老師教我們做了。剛開始看材料還想說怎麼可能會跑，等聽完並實際做做看，覺得太簡單，但我現在後悔說出那種話。(世泉)
……這次的實驗光是材料組裝就一個頭二個大，綁在短吸管的橡皮筋要穿過軸心套在長吸管，真的有些麻煩，但最後我還是組裝完成了。(廷瑄)
……到這裡我感覺到自己就像神一樣，因為一堆人穿不過去請我幫忙，整個超開心的，我用我的神技(如下圖)！(政緯)
從做好車子到真的能跑，還有一段努力空間…光碟車最基本的是要動！
……在製作時頻頻失敗，包括了撲克牌爆開，橡皮筋過不了，橡皮筋彈開…等，看到自己的車子跑時好有成就感！(梓亘)
……一開始我以為會很難，聽完作法後我覺得很簡單，沒有想像中難，我是我們組最早完成的~可是我的卻跑不動！找出問題可以跑了，我的車卻大爆走！突發奇想去玩下樓梯，但才下一個階梯就倒了。快下課時我再試一次，竟然可以跑得很遠，而且好遠！(國軒)
看來不難，但......『剛做好時很開心，不過，為什麼我的車居然完全不能動！』
……剛完成車的時候很開心，但試車後卻很失望，只能跑1~2公尺，不然就空轉，要不就龜速前進。好幾次都這樣，只能看著別人的車超快！(黃鈞)
……光碟車聽起來幼稚，但是卻很好玩。一開始空轉，之後不是一直偏，就是倒退嚕。不過我的車子還不錯，有些人的根本不會走！(晨瑋)
……明明是一樣的材料，但做出來的車子卻有著大大的不同，有的人像發拉力一樣快速，有些人是緩慢而持久，也有的人連動也不會動。(柏慶)
怎麼也跑不起來？原來短吸管與撲克牌之間很光滑，所以會原地打轉。要讓車子跑得快是要把短吸管那邊卡住，怎麼讓它卡住也是大問題。
……讓一根吸管固定著，是為了要讓一根旋轉一根不轉，以產生動力讓車前進。若二邊同時都旋轉無法產生單方向的動力，則會原地打轉或甚至翻車。 (淳翔)
……一開始因為小吸管會動，所以無法成功。我就想到在撲克牌上剪了二個小洞，讓小吸管卡在裡面，然後它就會跑了。(羽謙)
除了短吸管要與光碟車身(撲克牌)固定，長吸管也是關鍵。學生發現：『長吸管一定要碰到地板，短的要固定才能使光碟車前進，當長吸管碰到地面會使短吸管帶動整個車體前進。』
……一開始弄的時候，長吸管還沒碰地，看起來超像划龍舟很蠢，還被同學笑我是龜速車。然後在改造的時候，同學提醒我長吸管要碰地，之後真的有跑，但跑到一公尺處就卡進凹槽……”冰ㄑㄧㄚ” (易萱)
……剛開始我的光碟小車車都跑不動，後來發現原來是長吸管沒有碰到地面，但我們這組有一個跟我一樣跑不動，但他的長吸管卻有碰到地上。仔細觀察原來是他的短吸管沒有固定好，轉一邊的時候另一邊也跟著打轉，當然跑不動啦！哈哈~(芷誼)
我一直以為是橡皮筋施力給長吸管，長吸管施力給地面，於是地板給與反作用力而使車車前進。但其實是長吸管頂住地面，然後短吸管帶動整個光碟轉，才使動力車向前跑了。
……在彈力位能要轉變為動能時，長吸管抵柱了地面而不能轉動，只好靠短吸管的轉動來恢復橡皮筋的原貌，最後短吸管的轉動帶動了整個光碟車。(仕杰)
...…我發現我的光碟車，每一次都是往短吸管的那一邊轉彎，然後翻車。看來和那一根長吸管脫離不了關係。所以我把另一邊的吸管也加長，結果加上去的那根吸管反而轉到前面擋住光碟車，連動都不能動…比翻車還慘。(東燁)
『長吸管一定要接觸地面，短吸管要被固定住，才能使短吸管帶動光碟車轉動前進。』
……以為光碟片只能燒音樂，吸管只能喝飲料…感覺不怎麼有趣的東西組合在一起竟然那麼地有趣，還可以跟別人一起研究怎樣才能跑得穩、跑得快，比賽看誰跑得遠！(楷諭)
車車會動了，就要展開試車與賽車囉！
撇步可以教學生，讓他們很快上手……
但我選擇讓學生自己去發現，因為~動手做的過程本身就是提供了學生自我發現學習的機會！
分類：科學動手做 2013/02/21 15:04
