對於一個許久沒有接觸生物的理化老師而言，教生物真的很有挑戰性（備課與回答問題……我的程度在今年精進不少），比起理化的邏輯推理、計算應用，生物比較能讓學生接受。
結束了最難的『遺傳與基因』，動植物與生態系與我們生活較親近，學生接受度也比較高，這天的實驗課在觀察蕨類植物，我才注意到在五權校園也有不少種蕨類植物呢。
對稱的羽狀複葉、可愛捲曲的幼葉之外，換個角度蹲低身子看它們，將會看到藏在葉背的圖案~由孢子囊堆排列出的美麗紋路。挑選幾種孢子囊堆排列各異的蕨類，在實驗課讓學生透過顯微鏡觀察。這些胞子囊堆沿著葉緣分布、或線狀、或規則的點狀排列，自然真是奇妙，究竟是誰告訴它們~要這樣分佈的呢？
∣2007年05月14日 (Mon) 20:37:49
[教學小錦囊] 捲尺計分法～利用捲尺來計分 在分組活動中，常常需要幫小組計分。 平常都是看到海螺計分，這裡分享一個小點子～利用捲尺計分。
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一個感動！10年師生聯誼邀約 相片上的學生，男帥氣、女漂亮，怎樣也與當初的靑澀模樣對不起來
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永安漁港的彩虹橋 在港口邊欣賞的彩虹橋，配合落日餘暉，映出不一樣的風采。天色暗了，彩虹橋便會點亮照明燈，成為名副其實的『彩虹』橋
腐朽的年輪 在海邊的木橋上看到不一樣的年輪，海風加速風化，年輪的紋路與刻痕變得有立體感， 腐朽的程度各異，橫面縱面產生豐富變化
