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要在校園定向運動中融入科學探索闖關遊戲，哪些科學活動適合呢？
這篇提供我在福科國中定向運動與闖關活動中的幾個科學關卡設計。(上篇 Edu-Buffet課程分享～校園定向運動融入科學探索闖關遊戲@zfangの科學小玩意)
- 配合景點特色選取關鍵字或科學點，搭配合適的闖關活動。
- 如果是需要指引的活動，會建議設關主，才能確保活動順利進行。關主也能調整遊戲難易度，並製造互動，例如問候關主與隊呼，增加闖關趣味。
- 細究每一個活動，其實都可以安排一節課讓學生學習與操作。
- 在闖關遊戲中不深究遊戲其中的原理，以體驗與闖關為主。
天橋與達文西木橋
福科國中是山丘建築，棟與棟之間常有天橋相連。在這樣的地點，可以操作一些高空落體的活動。我在這裡，則是安排了達文西木橋的裝置。不是憑空架橋，事先要準備一個範例，利用觀察與模仿，搭建一模一樣的木橋。從搭建到移動需要小組合作，才能讓它平穩架在二張相距一段距離的桌子上。關主調整桌子間的距離，就能控制難度。
達文西木橋是我最喜歡的活動，也在這幾年間做很多課程活動，曾挑戰80多根條搭起的長橋，但一直沒有寫出來。目前只能參考多年前記錄這篇( 達文西木橋(下)～布拉格廣場遇見達文西（達文西木橋實做篇）@zfangの科學小玩意 )。
生態池與表面張力
生態池有許多可以觀察的，這裡以水的遊戲來設計，先做簡單的「表面張力」。
「迴紋針的密度比水大，不是應該要沉在水底，又怎麼會浮起來？」受到水的表面張力使它被撐起。這個很簡單，會做的就會做，不會做的看別人成功也做得到。這裡只定10枚迴紋針太簡單。要增加難度要用大的迴紋針，或是用小迴紋針但讓迴紋針變形（變成直線，或隨意形狀），或用小水盆增加操作挑戰性，眼看的就要完成，卻都又沉了。水面的光影與突起、迴紋針慢慢靠攏的萍聚現象也很值得觀察，之前課程放在這篇讓迴紋針浮在水面~用迴紋針玩一節課(表面張力篇)@zfangの科學小玩意
這裡不設關主也行，如果是用鐵絲作出立體水黽就需要有關主了。
福科鳥與平衡鳥
福科國中以展翅飛翔的鳥為意象，校徽、裝置藝術都是飛翔的鳥。最適合它的科學玩意是平衡鳥。只要支撐起鳥嘴，把它立在手指上，就能呈現不可思議的平衡。
平衡鳥有螺帽鐵絲版本（用牙籤與鐵絲玩平衡 (活動過程)~我看見學生在「發光」！ @zfangの科學小玩意），也有黏土牙籤版，甚至是很多身邊小東西都能做（軟糖樹枝橡皮擦）。我這裡是用黏土與彩色火柴棒，選用黏土是因為顏色漂亮，至於彩色火柴棒，只因為手邊剛好有，但火柴棒易斷，還是用牙籤好。(參考課程： 從平衡鳥到學生的搞怪鳥@zfangの科學小玩意 )
平衡鳥要簡單示範，建議要有關主，否則會做出一堆奇怪的黏土玩具。做出來後，要能立在另一根牙籤火柴棒上，才算成功。
磁場天河與磁鐵的三力平衡
磁場天河是校園中一個很棒的公共藝術，可以把鋼管作為軌道操作圓周運動，也能在黑色石頭不同區面前，看到放大縮小正立倒立的曲面鏡效果。
利用黑色與磁場的關鍵字，安排了四顆磁鐵的平衡遊戲。這有一點挑戰性。他們原理與磁力、重力與摩擦力有關，先用二枚磁鐵完成一組，然後再慢慢加入第二組第三組。摩擦力是關鍵，越粗糙的平面（抹布）越容易成功，越光滑越容易失敗。這裡統一用紙，用印有磁場天河的Ａ4紙作為底紙。
事先會安排幾組範例在桌上，但常常會被不小心弄倒，所以這關會建議設關主，必要時提示第一組二枚磁鐵該如何平衡。也需要一點小技巧，再加入第二組第三組的時候，若是有人能幫忙按住中央的磁鐵，就更容易成功。如果用抹布，可以堆出五顆四組的平衡。也選用過另一種磁鐵，因為較重且磁力較強，就只能做出二組。
透水磚與藝術方塊
校園處處的透水磚，則搭配數學方塊積木進行活動。
感覺上並不科學，但之後可以調整。關卡的設計有很多取材方向，是科學或不是科學都看活動的設定，這裡是抓「排列與磚」的關鍵字，如果只是排列，數學的密鋪也能操作。以立方積木為例，在六面上填上不同的花色圖案或元素符號，依指示牌排列出相同文字與圖案。如果是搭配國文，就是排列出詩句... 變化很多。
小結
還有很多科學闖關遊戲適合融入校園活動，不限是在公共藝術或戶外景點，「什麼關放在什麼地點？什麼地點是和什麼樣的活動? 」學生們的想法很多元。
記得一個一元硬幣的小活動（投擲或慣性），他們就說要安排在總務處或會計室進行...
「為什麼呢？」
「因為那裡錢很多！」
讓他們去規劃遊戲擔任關主，輪流闖關，會考後～好幾個國三班級可以聯合起來開發設計與～玩！
