這篇紀錄我20180315在高雄分享的電解水探究教案，活動紀錄與心得。
離開高雄十多年，第一次又在我熟悉的故鄉對著老師們拿起麥克風...(最後一次是十多年前的科展指導經驗。)
今天主題是分享我與湞翊一起設計的探究課程實作：「重現與破解商人電解水廣告的秘密」。
文章連結：
概念介紹：這是我們喝的水嗎？破解商人電解水廣告的秘密@zfangの科學小玩意
詳細教案的設計理念與第一堂課(重現)：電解水探究教案分享(上) 設計理念與重現商人電解水實驗
詳細教案的第二堂課(破解)與第三堂課?(泡足機討論)： [電化學] 電解水探究教案分享(下)驗證與破解、補充影片、教學心得
謝謝高雄輔導團與研習老師，願意當起學生認真操作實驗並參與討論發表~
讓我很輕鬆地談最喜歡的科學呢！
相片是高雄市國教輔導團老師拍攝的。
這篇是用心的麗雅的紀錄：
3/15的領域時間是莉芳從台中來高雄輔導團，帶大家實際體驗與操作，使用電解水來進行探究課程，這個課程當初我看過教案就超喜歡，終於請到莉芳親自來上給我看，實在很開心。
原本課本上死板板要背一堆的電解，在莉芳手上，變成了充滿挑戰性的破解菜市場淨水器不實廣告的任務。利用簡單的2B(或HB)工程筆芯，加上透明梅花水彩盤和鱷魚夾、9伏特電池，還有飲水機的RO水跟自來水，一小搓鹽巴，就變成兩堂精彩的電解課程，就算是會考前....也許正是會考前，更值得讓學生實際操作與體驗，科學與生活的息息相關。
從重現商人實驗到破解，每張學習單代表的小任務都是在刺激學生思辯，如何呈現實驗結果、如何從結果導出結論？整個課程設計的轉接和操作，學生都高度投入參與，看得我都想上理化課了，有這種有趣課程真的不自己試試看會很心癢啊。
在引導上，莉芳也分享了她通常都會設計出讓學生以為自己想出答案的任務，然後根據學生的想法適度調整學習單的發放，學生會從中得到「我想出來答案！」的成就感，卻又一直走在老師規劃好的課程進度上，真的是很厲害。
我也很喜歡莉芳分享她常常問學生的三個問句：
「真的是這樣嗎？」
「這樣就夠了嗎？」
「你還可以怎麼做？」感謝莉芳的不吝分享，讓我自己很欠缺的引導能力，總算有了一點長進啊。
謝謝麗雅的心得回饋。
高雄人情味就是濃，記得這是去年在王子飯店麗莉公主套房裡的邀約呢！
至於影片的那家泡足店，彥文也親自去跑中央市場：
昨天研習 何莉芳老師的推薦…？
大叔我利用中午用餐時間去尋寶了一下，
哇勒！做按摩護膚生意的光是路邊看得到至少有十間…
不過我朝疑似影片連結的店家望了望……
裡面的媽媽桑和我對看了幾眼…
偶還是沒有勇氣進去……
不過還是歡迎各位找理化老師免費體驗「排毒」的美好
連結影片：
